【教学设计】《鱼市场的快乐》（西南师大）

鱼市场的快乐鱼市场的快乐 教学设计教学设计 这篇课文是小学语文一篇精读课文 通过学习课文感受鱼贩们幸福生活的快乐 引导学生 体验快乐 学习鱼贩乐观的生活态度 同时也 学会制造快乐 培养学生面对生活积极乐观 的态度 激发学生在生活中传递快乐的意识 知识与能力目标知识与能力目标 自主学会本课生字 理解生词 重点理解 互相唱和 身手不凡 在文中的意思 学习正 确 流利 有感情地朗读课文 重点指导第二 三自然段的朗读 引导学生借助旁批 习 得一些阅读的方法 过程与方法目标过程与方法目标 联系上下文或生活经验 理解和运用本课的新词 能品味文中的好词佳句 运用边读边批 的方法 感受鱼贩们幸福生活的快乐 以读为主 创设情景 帮助理解内容 情感态度与价值观情感态度与价值观 引导学生体验快乐 学习鱼贩乐观的生活态度 同时也 学会制造快乐 培养学生面对生活 积极乐观的态度 激发学生在生活中传递快乐的意识 教学目标教学目标 教材分析教材分析 教学重点教学重点 能正确 流利 有感情地朗读课文 能品味文中的好词佳句 联系生活体验鱼贩创造的快 乐 理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉 把苦日子过甜 教学难点教学难点 理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉 把苦日子过甜 一 创设情境 导入新课一 创设情境 导入新课 1 多媒体出示 并不是生活亏待了自己 而是自己的期望太高 以至忽略了生活本身 与 其每天抱怨沉重的工作 不如愉快地对待工作 把苦日子过甜 2 学生大声朗读 自由谈谈自己读后的感受 3 教师小结 其实这不是什么名人名言 这不过是普通鱼贩从自己的生活中总结出来的 简单的一段话却发人深思 耐人寻味 3 板书课题 鱼市场的快乐 学生齐读 4 谈话导入课文学习 今天 老师带同学们漂洋过海 去西雅图一个特殊的鱼市场走走 看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么 二 结合批注 初步探究二 结合批注 初步探究 1 学生用自己喜欢的方式自读课文 读通课文 1 结合拼音或查字典 学习生字 注意读准 媲 字的声母 2 学生反馈读课文情况 重点交流字词的掌握情况 识字写字教学 注意引导学生自己正音 尤其注意 腥 应读 x n 氛 念 f n 书写 时要注意指导写 氛 怨 这两个字 氛 字应注意把 气 字写得稍大些 里面的 分 字注意写得稍小些 这样组合起来才好看 怨 字上下两部分应该写得稍扁些 合 起来才方正 词语教学 和谐 配合得适当 抱怨 心中不满 数说别人不对 排忧解难 排除忧虑 解除危难 愁眉不展 发愁时皱着的眉头不能舒展 教学重难点教学重难点 教学过程教学过程 笑逐颜开 眉开眼笑 情不自禁 禁 抑制 抑制不住自己的感情 3 开火车分段轮读课文 注意读通课文 4 引导小结 同学们 在这个异国他乡的西雅图鱼市场 你最大的感受是什么 这里 的人都很快乐 你从哪里知道的 根据学生的回答相机阅读课文相应部分 三 品读欣赏 体验快乐三 品读欣赏 体验快乐 1 鼓励学生再读课文 用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子 2 引导学生全班交 流 3 根据学生交流多媒体出示句子 指导体会句子的意思 1 那天 天气不是很好 但市场并非鱼腥味刺鼻 迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声 他 们面带笑容 像合作极好的棒球队员 让冰冻的鱼像棒球一样 在空中飞来飞去 大家互 相唱和 啊 5 条鳕鱼飞到明尼苏达去了 8 只螃蟹飞到堪萨斯 这是多么和谐的生 活 充满乐趣和欢笑 指导朗读 感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活 体会鱼贩的快乐心情 鱼贩们过着 和谐的生活 还可以说过着 快乐 的生活 指导朗读 读出有趣 愉快的感受 2 与其每天抱怨沉重的工作 不如愉快地对待工作 把苦日子过甜 于是 他们不再抱 怨 而是把卖鱼变成一种有趣的游戏 再后来 一个创意接着一个创意 一串笑声接着一 串笑声 大伙练久了 人人身手不凡 可以和马戏团演员相媲美 鱼贩们创造出了鱼市场 中的奇迹 说说鱼贩们是怎样把 苦日子过甜的 引导学生用语言展现鱼贩们的工作情景 看看 他们是怎样做才把苦日子过甜的 一个创意接着一个创意 你能说说他们会怎样创造性地工作吗 鼓励学生想象 鱼贩们愉快地工作的情景 想象他们还会有什么创意 采用多种形式指导朗读 在读中体会鱼贩们对待生活 工作的快乐情感 学会正确 面对生活 愉快对待学习的态度 3 这样的工作气氛还影响了附近的上班族 他们 常到这儿来和鱼贩用餐 感受他们快 乐工作的好心情 鱼贩们也常常邀请顾客参加接鱼游戏 即使是怕鱼腥味的人 也很乐意 在热情的掌声中一试再试 意犹未尽 鱼 贩们已经习惯了给那些不顺心的人排忧解难 每 个愁眉不展的人进了这个鱼市场 都会笑逐颜开地离开 手中还会提满了情不自禁买下的 货 心里似乎也会悟出一点道理来 从哪些地方可以看出顾客是快乐的 抓住重点词语理解 常感受游戏乐意热情意犹未 尽排忧解难愁眉不展笑逐颜开情不自禁悟出 心里似乎也会悟出点道理来 悟出什么道理 与其每天抱怨沉重的工作 不如愉 快地对待工作 把苦日子过甜 小结 鱼贩们的新奇招数一个接一个 带来笑声一阵又阵 引来客人一批又一批 赚得钞票一张又一张 所以说 鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹 这奇迹是工作就像是玩 游戏一样快乐 这奇迹是买鱼是一种快乐的享受 这奇迹是把市场变成风景点 成了游客 观景的好地方 指导朗读 在朗读中感受顾客的快乐之情 4 4 品读课文 欣赏课文品读课文 欣赏课文 学生再自由读课文 看看 你特别欣赏哪些语句 有感情地朗读出来 也可以添加自己 的批注 四 拓展延伸 积累实践 1 鼓励学生说一说在我们的生活中哪里还有快乐 2 学生自由交流 代表汇报发言 3 多媒体出示 并不是生活亏待了自己 而是自己的期望太高 以至忽略了生活本身 与 其每天抱怨沉重的工作 不如愉快地对待工作 把苦日子过甜 学生大声朗读 4 学写名言 制造快乐 一个普通的鱼贩说的出话