青山不老教案

16 青山不老青山不老 教案教案 执执教者 尚杰教者 尚杰 1 教学目标教学目标 情感态度与价值观 情感态度与价值观 感受老人改造山林 绿化家园的艰辛和决心 感受老人改造山林 绿化家园的艰辛和决心 过程与方法 过程与方法 自主学习 了解课文内容 有感情的朗读 感悟造林的重要意义 自主学习 了解课文内容 有感情的朗读 感悟造林的重要意义 知识与技能 知识与技能 1 会写本课生字词 会写本课生字词 2 了解课文内容 了解课文内容 3 理解含义深刻的句子 理解含义深刻的句子 2 教学重难点教学重难点 重点 理解课文内容和语言的深刻意义 体会人物的思想情感 重点 理解课文内容和语言的深刻意义 体会人物的思想情感 难点 理解关键词句的深刻含义 难点 理解关键词句的深刻含义 3 教学方法教学方法 点拨法 自读自悟 讨论交流 点拨法 自读自悟 讨论交流 4 课时安排课时安排 1 课时课时 5 教学过程教学过程 1 播放课件 导入新课播放课件 导入新课 1 出示出示 老老 师 谁来说说 师 谁来说说 老老 这个字 是什么意思 这个字 是什么意思 2 我们来看看我们来看看 说文解字说文解字 中 是如何定义的 中 是如何定义的 说文解字说文解字 中中 是这样解释的 是这样解释的 七十曰老 言须发变白七十曰老 言须发变白 人 到了七十岁 人 到了七十岁 便可称作老人 便可称作老人 3 今天 我们就来一起认识一位今天 我们就来一起认识一位 81 岁的老人 他从岁的老人 他从 65 岁开始 岁开始 创造了一个青山不老的奇迹 创造了一个青山不老的奇迹 4 齐读课题 齐读课题 青山不老青山不老 2 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 1 课前 我们都预习了课文 谁来说说课文的主要内容是什么 课前 我们都预习了课文 谁来说说课文的主要内容是什么 2 而在课文中 作者把这片绿洲 也称作一个奇迹 请大家快而在课文中 作者把这片绿洲 也称作一个奇迹 请大家快 速浏览课文 把老人用速浏览课文 把老人用 15 年创造的奇迹找出来 年创造的奇迹找出来 15 年啊 绿化了年啊 绿化了 8 条沟 造了条沟 造了 7 条防风林带 条防风林带 3700 亩林网 亩林网 这是多么了不起的奇迹 这是多么了不起的奇迹 1 学生回答 学生回答 2 就是这句话 我们来一起读一读 就是这句话 我们来一起读一读 3 从这句话中的那些词 可以看出这是一个奇迹 从这句话中的那些词 可以看出这是一个奇迹 列数字的方法 写出了这样一个奇迹 列数字的方法 写出了这样一个奇迹 4 3700 亩林网 相当于 亩林网 相当于 个闸南小学所占的面积 个闸南小学所占的面积 这真是一个了不起的奇迹 这真是一个了不起的奇迹 3 再读课文 感受奇迹再读课文 感受奇迹 这了不起的奇迹又是在怎样的情况下创造的 请大家运用批注这了不起的奇迹又是在怎样的情况下创造的 请大家运用批注 阅读的方法 找出答案 不只一个 可以找多个 阅读的方法 找出答案 不只一个 可以找多个 1 学生回答 学生回答 2 出示图片 同学们 看完这些图片 和组内成员交流一下 出示图片 同学们 看完这些图片 和组内成员交流一下 说说你的脑海中出现了怎样的画面 说说你的脑海中出现了怎样的画面 那一次 狂风过后 树木断的断 倒的倒 老人 那一次 狂风过后 树木断的断 倒的倒 老人 那一次 久逢干旱 那一次 久逢干旱 那一次 冰霜来袭 那一次 冰霜来袭 那一次 沙尘暴后 那一次 沙尘暴后 日复一日 年复一年 老人坚持着 此时此刻 你又感觉这是日复一日 年复一年 老人坚持着 此时此刻 你又感觉这是 一位怎样的老人 一位怎样的老人 3 我们继续交流 这了不起的奇迹是在怎样的情况下创造的 我们继续交流 这了不起的奇迹是在怎样的情况下创造的 环境恶劣环境恶劣 生活艰苦生活艰苦 情感孤寂情感孤寂 就是在如此恶劣的环境下 这位瘦小的老人 过着清贫的生活 就是在如此恶劣的环境下 这位瘦小的老人 过着清贫的生活 忍受着同伴 老伴离去的孤寂 但是 他偏偏在这坚守忍受着同伴 老伴离去的孤寂 但是 他偏偏在这坚守 15 年 年 创造了一片绿洲 所以我们说 这是一个了不起的奇迹 创造了一片绿洲 所以我们说 这是一个了不起的奇迹 究竟是什么力量和信念支撑着老人执著种树呢 请大家结合课究竟是什么力量和信念支撑着老人执著种树呢 请大家结合课 文 讨论交流 走进老人的内心世界 文 讨论交流 走进老人的内心世界 看着与自己同甘共苦的同伴相继离世 老人想 看着与自己同甘共苦的同伴相继离世 老人想 目睹与自己风雨同舟一生的老伴过世 老人想 目睹与自己风雨同舟一生的老伴过世 老人想 城里的女儿三番五次接老人去享清福 老人总是说 城里的女儿三番五次接老人去享清福 老人总是说 1 学生回答学生回答 2 课文中有这样一个句子形容老人 种树是命运的选择 屋课文中有这样一个句子形容老人 种树是命运的选择 屋 后的青山就是生命的归宿 后的青山就是生命的归宿 恶劣的环境挡不住老人前进的脚步 因为他觉得 恶劣的环境挡不住老人前进的脚步 因为他觉得 他觉得种树是命运的选择 屋后的青山就是生命的归宿 他觉得种树是命运的选择 屋后的青山就是生命的归宿 清苦的生活催不毁老人坚定的信念 因为他还有 清苦的生活催不毁老人坚定的信念 因为他还有 还有宏伟设想 他还要栽树 直到自己爬不起来为止 还有宏伟设想 他还要栽树 直到自己爬不起来为止 孤寂的情感改变不了老人植树造林的初衷 这是因为 孤寂的情感改变不了老人植树造林的初衷 这是因为 保住了这黄土 我们才有这绿树 有了这绿树 我们才守住保住了这黄土 我们才有这绿树 有了这绿树 我们才守住 了这片土 了这片土 这真是一位了不起的老人 然而 这真是一位了不起的老人 然而 2000 年 这位可亲可敬的老年 这位可亲可敬的老 人去世了 老人去世后 十几年来 人们一直追寻着他的足迹 人去世了 老人去世后 十几年来 人们一直追寻着他的足迹 成立了马永顺林基地 千千万万的人加入了成立了马永顺林基地 千千万万的人加入了 植树造林 绿化植树造林 绿化 家园家园 的活动 的活动 文中 作者又是如何评价老人的 文中 作者又是如何评价老人的 1 生回答 生回答 他已经将自己的生命转化为另一种东西 他是他已经将自己的生命转化为另一种东西 他是 真正与山川共存 与日月同辉了 真正与山川共存 与日月同辉了 2 人的生命终将抵不住岁月的流逝 那么老人的生命终将转人的生命终将抵不住岁月的流逝 那么老人的生命终将转 化成什么 板书 精神化成什么 板书 精神 3 这位普通的老人让作者领会到 这位普通的老人让作者领会到 这位普通的老人让我领会到 青山是不会老的 这位普通的老人让我领会到 青山是不会老的 4 在老人精神的感召下 在老人精神的感召下 千千万万的人 走进深山 植树 千千万万的人 走进深山 植树 造林 因此 我们可以说 造林 因此 我们可以说 这位普通的老人更让我们领会到 青山是不会老的 这位普通的老人更让我们领会到 青山是不会老的 青山是不会老的 不老的是老人的精神 老人的精神将与山川青山是不会老的 不老的是老人的精神 老人的精神将与山川 共存 与日月同辉 受到老人精神的感染 我们读懂了 老人共存 与日月同辉 受到老人精神的感染 我们读懂了 老人 创造的不仅是绿洲 还是奇迹 更是一种精神 创造的不仅是绿洲 还是奇迹 更是一种精神 4 拓展延伸 课堂总结拓展延伸 课堂总结 学到这儿 心里一定有很多话 想对老人说吧学到这儿 心里一定有很多话 想对老人说吧 请给老人