音乐教学案例

哦 十分钟哦 十分钟 小学音乐优秀教学案例小学音乐优秀教学案例 一 案例背景 一 案例背景 新课程标准 中提到 音乐课的全部教学活动应以学生为主体 师生互动 将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置 新课程标准不再是让学生被动地接受学习 而是教师要充分利用各种手段激起 学生的兴趣 通过聆听音乐 表现音乐和音乐创造 体验音乐中的美和丰富的 情感 快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性 蕴欢乐与知识 于其中 让学习显得更轻松活泼 对小学的孩子来说 快乐教学相当重要 这 既能激发他们的学习兴趣 又能给与其美好的童年记忆 迎合孩子们的认知规 律和行为特征 在课件辅助下 教师指导学生通过聆听 感受 表演等多种形式体验音乐课间 十分钟的快乐场面 学生用优美亲切的声音演唱歌曲 哦 十分钟 通过器 乐创编及拓展 体现新标准中的 重视音乐实践 和 鼓励音乐创造 的指导 思想 二 学情分析 二 学情分析 本年级的学生是从小生长在农村的四年级的孩子 学生智力普遍良好 思想活 跃 但是由于条件关系 大部分学生音乐基础不扎实 但非常好学 本班的孩 子思维敏捷 想象力丰富 对音乐课件中的课间活动非常感兴趣 三 案例描述 三 案例描述 教材分析 教材分析 歌曲 哦 十分钟 是一首2 4拍 D宫调式 二段体结构的儿童歌曲 曲调欢 快 活泼 语言形象生动 歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写 表现了孩 子们在紧张的学习后自由欢乐的心情 第一段奏紧凑 曲调反复出现了活蹦乱 跳的孩子们在课间轻松 快乐的形象和喜悦的神情 第二段音调转为舒展 第 一句与第二句运用旋律的模仿手法四度 三度的跳进 哦 十分钟 唱出了 孩子们对课间十分钟的由衷欢迎 教学目标 教学目标 1 准确有感情地演唱歌曲 哦 十分钟 2 学习通过音乐 演唱歌曲 的方式表达自己喜悦的心情 3 通过本课学习 激发学生上音乐课的兴趣 教学重点 教学重点 准确有感情地演唱歌曲 哦 十分钟 用歌声表现出快乐的情绪 教学难点教学难点 带休止的切分节奏的演唱 及个别音的音高 教学准备 教学准备 多媒体 课件 钢琴 课堂乐器 教学过程 教学过程 一 组织教学 1 听音乐进教室 课间十分钟 2 师生问好 二 导入新课 1 出示课题 哦 十分钟 师 那么 看到这个几个字你想到了什么 课间十分钟 你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢 请你来做做动作 设计意图 让学生展示自己的课余活动 充分调动学生的学习积极性 使每 一为学生能很好的融入课堂 参与到课中来 师 有了这么丰富的课间活动 你的心情怎样 2 请你带着这样的心情来读一读这个题目 师 我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢 3 音乐带视频展示播放课间十分钟画面 设计意图 根据视频中的音乐以及课间的活动场面 使学生能更加真切地感 受到课间十分钟的快乐 还使学生接触了他们没有接触到的活动 贴近了学生 的生活 既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪 师 看了这么多活动的场面 你觉得他们的课间活动怎样 三 歌曲教学 师 上课的40分钟非常地宝贵 要集中注意力学习 下课的10分钟也很重要 因为有了适当的休息 适当的放松 下节课的听课效果才会更好 欢乐的十分 钟 热闹的十分钟 作曲家为同学们写了一首歌 唱的就是这课间的十分钟 1 播放 哦 十分钟 音乐 师 这首歌的情绪怎样 那么你想不想来学一学这首歌呢 2 师 学习这首歌之前 让我们先来熟悉一下歌词 1 注意反复记号 2 注意按节奏 念歌词 请你听老师来念一念 学生模仿 3 师 看着歌词再来听一听 请同学们听着音乐对口型演唱 4 师 老师看到同学们都忍不住唱出声音来了 那么就让我们一起跟着老师 的琴声唱唱看吧 学生第一遍演唱 出现的错误需听出来 5 师 同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了 现在 老师也很想来唱 一唱 请你认真地听 听听看你哪里和老师唱的不一样 觉得哪里比较难唱的 设计意图 让学生自己来找出觉得有困难的地方 而不是教师一味的告诉学 生 可以提高学生学习音乐的兴趣 又可以培养学生静听音乐的习惯 6 师范唱 学生提出难点 课件出示 1 前八后十六节奏以及两句的音高 2 切分节奏的休止 0 0 7 现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词 看看这几个难点解决了没有 巩固难点 加入第二段歌词 8 处理歌曲 师 刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐 你能不能把你快乐的情绪 用歌声来传达给老师呢 9 再跟老师合作来唱唱这首歌吧 四小节四小节对唱 第二段对换 设计意图 下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟 而且每个学生都 经历过这个十分钟 在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦 然而 学生更加 希望能和老师一起分享这喜悦 所以 跟老师一起来唱这首歌 能使学生的情 绪更加地快乐 四 器乐伴奏 1 师 老师手里有几件乐器 请每个小组选择一件乐器来讨论一下怎样给歌 曲伴奏呢 2 学生自由讨论 成果展示 简单的能合上歌曲的节奏就可以 铃鼓 沙球 碰铃 串铃等等 师 没有拿到乐器的同学也不要遗憾 其实我们身边到处是乐器 你可以在自 己的身上找找乐器 一起为这首歌伴奏 设计意图 课堂乐器在本堂课的教学中只是辅助的作用 旨在引导学生 利 用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏 培养学生的创造性 五 拓展 每个同学经历的下课十分钟都是不一样的 所以作曲家们也写了很多关于这十 分钟的音乐 让我们再来听一听另外的一首 哦 十分钟 六 小结 师 请同学们谈谈你理想中的课间十分钟 你认为什么样的课间十分钟最有意 义呢 师 现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了 下面让欢快的旋律伴着你们 去享受愉快的十分钟吧 学生边听边唱 哦 十分钟 离开教室 教学反思 教学反思 哦 十分钟 的教学 我认为整个教学过程给学生以最大的空间 让他们感 受 体验 想象 表现自我 从而能够挖掘学生潜力 使学生对音乐产生浓厚 的兴趣 小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才 而是要面向全体学生 使 每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益 所以艺术教学活动的设计 应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置 在教学中为了更充 分地发挥学生的主动性 注重对学生艺术能力的培养 所以我根据四年级学生 年龄特点选择了以下教法 1 快乐学习设置法 四年级学生 知道什么是课间 十分钟能做什么 他们已经能寻找到身临其境的感觉 所以我采用学生联想回 答的方式 调动学生的学习兴趣 再展示图片来加深学生的印象 使学生乐于 学习 2 快乐学习渲染法 哦 十分钟 是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲 在学习歌曲中用视唱法在听一听 唱一唱等