黄玩芬—《只有一个地球》—教学设计

1 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 填表说明填表说明 本表包括十个部分 请根据课题填写完整 灰色的单元格是提示语 请勿更改或删除 本表包括十个部分 请根据课题填写完整 灰色的单元格是提示语 请勿更改或删除 学员根据提示语 填写在对应的空格内 本表自动根据填写的文字内容 扩大表格范围 学员根据提示语 填写在对应的空格内 本表自动根据填写的文字内容 扩大表格范围 本次研修自选小课题本次研修自选小课题 请根据本次专业发展的研修主题 运用信息技术组织学生课 堂学习活动 自定一个研修小课题 在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及 对这个课题的思考 课题 如何运用信息技术组织学生探究地球的可爱和容易破碎 思考 地球的可爱表现在它的美丽和无私奉献资源 而它的容易破碎表 现在资源有限和渺小 唯一性 以及人类的破坏 滥用资源 学生原有 的知识建构不够 因而不易理解 运用信息技术可激发学生学习兴趣 使学生更直观的学习 合作探究 认识保护地球生态环境的意义与责任 明白如何以实际行动爱护地球 接下来 请自选所任教学科学段的一节课或一个单元 按表格要求完成 教学设计 要求能够体现出以上所选的小课题方向 重点思考教师如何 在课堂组织学生进行学习 提高学生的学习效率 章节名称章节名称 只有一个地球 学科学科语文授课班级授课班级六年级授课时数授课时数1 设计者设计者黄玩芬任教的学校任教的学校汕头市湖头小学 一 本课学习内容概述一 本课学习内容概述 简单说明本课的学习内容 只有一个地球 是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文 朴 实 流畅的语言 严谨的结构 清楚的条理 又饱含着深情 是这篇文 章的特点 它通过地球 美丽又渺小 资源有限 不能移居 这三 方面介绍了地球的有关知识 教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存 的美丽星球 2 二 依据标准二 依据标准 摘录最新版 课程标准 的目标语句 课程标准 1 有较强的独立识字能力 2 默读有一定的速度 默读一般读物每分钟不少于 300 字 学习浏 览 扩大知识面 根据需要搜集信息 3 能联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句的意思 辨别 词语的感情色彩 体会其表达效果 4 在交流和讨论中 敢于提出看法 作出自己的判断 5 阅读说明性文章 能抓住要点 了解文章的基本说明方法 6 乐于参与讨论 敢于发表自己的意见 7 为解决与学习和生活相关的问题 利用图书馆 网络等信息渠道 获取资料 8 对自己身边的 大家共同关注的问题 或电视 电影中的故事和 形象 组织讨论 学习辨别是非 善恶 美丑 3 三 本课学习目标三 本课学习目标 按最新版 课程标准 中的目标维度 知识与技能 了解地球的特点 有限的资源及人类的开发对地球产生 的危害 过程与方法 培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力 情感态度与价值观 激发学生珍爱地球 善待地球的情感 从小树立 环保意识 四 学情分析四 学情分析 分析学生前需知识的掌握情况 学生的学习需求和课堂学习行为 本次的教学对象是农村六年级学生 本班学生对环保相关专业知识 知之甚少 学起来有点吃力 但他们对于环保意识已有一定的基础 已有的经验 会对本课的理解 感悟起到极大的推动作用 儿童特有的 表现需求 探究需求 被认可的需求 所以在学习中 以读 思 讨论 合作等形式为主 但每个学生都不相同 需要教师不同引导 让学生了 解地球的可爱之处 美丽而且无私奉献能源 容易破碎之处 人类的破 坏而产生的一系列生态灾难 激发学生从小树立环保意识 五 学习重点和难点五 学习重点和难点 项 目内 容解 决 措 施 学习重点 通过课文的学习 了解地球 美丽而 又渺小 资源有 限 容易破碎 的特点 体会地球 课前让学生通过网络 书籍等各种方式 了解地球 并充分利用网络架起时空桥梁 搭起学生意义建构的 支架 从而直观 形象地获取知识 4 对人类生存的重要 性与唯一性 认识 保护地球生态环境 的意义与责任 明 白如何以实际行动 爱护地球 学习难点 地球可爱而又容 易破碎的特点 学生 原有的知识建构不够 因而不易理解 尤其 是说地球像茫茫宇宙 中的一叶扁舟 学生 更是很难体验 生 态平衡 生态灾难 等科学术语 亦是学 生学习中的难点 引导学生利用网络和信息技术 进行自 主 个性化的探究阅读 达到教学目标提出 的感受地球之美 从小树立环保意识的要求 六 使用信息技术情况六 使用信息技术情况 描述在课堂上将使用什么样的信息技术 1 1 用网络收集地球美丽的照片 用网络收集地球美丽的照片 2 2 pptppt 展示地球资源 人类破坏地球的行为以及生展示地球资源 人类破坏地球的行为以及生 态状况的图片 主要是以点击播放并引导诵读为主 态状况的图片 主要是以点击播放并引导诵读为主 3 3 让学生设计环保宣传口号 后 让学生设计环保宣传口号 后 以以 pptppt 展示 展示 4 4 学生小组讨论本文使用的说明方法 并找出相应的句子 学生小组讨论本文使用的说明方法 并找出相应的句子 pptppt 展示出展示出 结果 点击播放后读相关句子 结果 点击播放后读相关句子 5 七 学生学习活动概述七 学生学习活动概述 描述本课中学生将会开展什么样的学习活动 1 1 学生通过网络收集地球的资源 当今环境污染状况及生态灾难资料 学生通过网络收集地球的资源 当今环境污染状况及生态灾难资料 2 2 让学生小组汇报资料 让学生小组汇报资料 3 3 学生朗读课文 找出表现地球美丽的 容易破碎的句子 朗读 体会句意 学生朗读课文 找出表现地球美丽的 容易破碎的句子 朗读 体会句意 4 4 观看 观看 PPTPPT 展示 体会地球的唯一性及资源的有限性 小组讨论 我们应该保护地球展示 体会地球的唯一性及资源的有限性 小组讨论 我们应该保护地球 5 5 观看 观看 PPTPPT 展示环境污染及生态状况 小组合作设计环保宣传口号 展示环境污染及生态状况 小组合作设计环保宣传口号 6 6 小组小结课文所用的说明方法 小组小结课文所用的说明方法 八 教师指导活动概述八 教师指导活动概述 描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导 1 1 对学生汇报的资料给予肯定及筛选 对学生汇报的资料给予肯定及筛选 2 2 通过 通过 PPTPPT 引导学生体会句意 评价学生的朗读状况 从咬字的准确性 读句的通顺 引导学生体会句意 评价学生的朗读状况 从咬字的准确性 读句的通顺 3 3 展示 展示 PPTPPT 组织学生讨论如何保护地球 举例子 引导学生从正确的行为做起 对 组织学生讨论如何保护地球 举例子 引导学生从正确的行为做起 对 学生的讨论结果给予评价 学生的讨论结果给予评价 4 4 组织学生设计宣传口号 先举例子 然后引导学生小组合作 最后展示 组织学生设计宣传口号 先举例子 然后引导学生小组合作 最后展示 PPTPPT 5 5 先介绍说明文的说明方法 再引导学生找出本文所用的说明方法 指导朗读 先介绍说明文的说明方法 再引导学生找出本文所用的说明方法 指导朗读 九 学生学习活动的评价方法九 学生学习活动的评价方法 评价内容 针对学生学习活动的 哪些行为进行评价 小组发言及设计环保宣传口号 评价方法 采用什么样的评价方法 设计评价量规 作品展示 课堂提问 6 十 课堂教学过程结构设计十 课堂教学过程结构设计 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法 一 导入新 课 激趣生 疑 老师用比较 新奇的语言 导入新课 抓住学生的 心 然后让 学生老师不 要急于让学 生回到问题 而是全部 放手 让 学生 这样 做无疑是让 学生去自读 自悟 抓住文章的切入点 我 们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 自己来提问题 自己 去读课文找答案 PPT 二 自读发 现 赏读自 得 根据教材的 特点 阅读 的特点 学 生的实际情 况 引导学 生抓住文章 的 切入点 学生自主读书 就能很 快地发现问题精髓 抓 住这个切入点 就等于 抓住了学习的兴奋点 把学生的积极性一下子 调动起来了 学生通过 自读 发现突出体现地 球的 可爱 和 容易 破碎 的部分 PPT 课堂提问 三 研读感 悟 引发辩论 设法引起争辩 从而体现对学 生在搜集信息 处理信息能力 的培养 学生在课前从书籍 报纸 杂志 网络上获得了关于 星球的大量的信息 内容 广泛 学会只需汇报一 两个星球不适合人类居住 的原因 其它的资料让学 生作为课外知识掌握 PPT 评价量规表 学生 自评 互评 四 作业设计 拓展延伸 在自读 赏读 品读的基础上 教师再加以过 渡 引读 师 生的感悟已达 到高潮 教师 再设计了一项 扩展应用性的 学生谈谈保护地球的建议 或打算 这种有探究 有 体验 有实践 有创造的 作业学生会自觉地 愉快 地完成 并可以从中增长 见识 形成能力 发散思 维 激发创作欲望 起了 事半功倍的效果 PPT 评价量规表 学生 自评 教师评价 7 作业 然后再 选择其中的设 计环保宣传口 号一项 让学 生当堂完成 五 结束课文 感情升华 教师用充满激 情的语调小结 地球是我们 人类的母亲 是生命的摇篮 地球属于我们 只有一个 我 们应该精心地 保护她 把你 们此刻感受到 的尽情读出来 站起来呼吁全 人类 齐读 最后一小节 在歌曲 装扮蓝色的地球 声中 一条条立意深刻 精妙 很有警示性的环保 宣传口号应运而生 同学 们兴趣盎然 齐读最后一 小节 PPT 作品展示 学生互 评 8 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 接上表 上表已经足够填则此表留空 接上表 上表已经足够填则此表留空 学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法 9 十一 研修反思十一 研修反思 说明在以上的教学设计中 哪些地方的设计体现了所选的小课题 哪些环节的设计能够提高学生的学习效率 反思内容请在校本研讨中汇报 只有一个地球 一课的教学设计以建构主义理论为指导 根据新课标精神 使 语文教学与媒体运用形成新的整合模式 利用网络资源 创设情景 利用文字信息 感悟质疑 利用协作学习 升华情感 利用学科整合 拓展迁移 最终达到意义建构 致力于学生语文素质的形成与发展 在 自读发现 赏读自得 环节及 研读感悟 引发辩论 环节体现了我所选的 小课题 如何运用信息技术组织学生探究地球的可爱和容易破碎 我引导学生在初读 课文中感受地球的外在美 在进一步研读中认识地球的内在美 在加深对课文的理解 中掌握美丽而无私的地球妈妈正在面临着破碎 从而使学生从不同层面感