小学一年级数学上认识图形(一)教案

四 认识图形 一 单元 概况 认识立体图形长方体 正方体 圆柱和球 知识 目标 在分类 观察 动手操作等活动中 直观认识长方体 正方体 圆柱和球等立体图形 并能够辨认和区别这些 图形 能力 目标 在拼 摆 搭等活动中 获得对简单几何体的直观体验 并进一步认识立体图形的显著特征 单 元 目 标 情感 目标 培养学生初步的观察 想象 表象思维和语言表达的能 力 初步建立空间观念 初步感受数学与实际生活的联 系 教学重点初步认识长方体 正方体 圆柱和球的实物与图形 建立空间概念 教学难点初步感知立体图形之间的关系 教学关键在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想 教学方法观察 讲授 引导 教学准备长方体 正方体 圆柱 球 课时安排3 单元小结 1 长方体 正方体 圆柱和球 教学目标 1 通过操作和观察 初步认识长方体 正方体 圆柱和球 知道它们的名称 会辨认这几 种物体和图形 2 培养学生的动手操作能力及观察能力 建立空间观念 3 通过活动 激发学生的学习兴趣 培养学生的合作 探究和创新意识 重难点 初步认识长方体 正方体 圆柱和球的实物与图形 建立空间观念 教学过程 一 学前准备 导入语 同学们 我们每组都有一个装满东西的袋子 这是智慧爷爷送给你们的礼物 想 知道是什么礼物吗 把袋子里的东西倒出来看一看 智慧爷爷还提了一个要求 把形状相 同的物体放在一起 二 探究新知 1 分一分 揭示概念 1 分组活动 老师巡视指导 让学生把形状相同的物体放在一起 2 小组汇报分的情况 问 你们是怎样分的 为什么这样分 根据学生的回答可能分出以下几组 一组是方方的 一组是直直的 像柱子 一组是圆 圆的球 3 揭示概念 老师拿出位置 大小和颜色不同的实物直观揭示长方体 正方体 圆柱和球的概念 并板 书名称 如教材第 34 页 2 摸一摸 感知特征 1 让学生动手摸一摸长方体 正方体 圆柱和球的实物 然后把自己的感受和发现在小 组内交流 2 汇报 集体交流 通过摸 看 你发现了什么 学生可能说 长方体是长长的 有平平的面 正方体是方方的 也有平平的面 圆柱是直 直的 上下一样粗细 两头是圆的 平平的 球是圆乎乎的 3 形成表象 初步建立空间概念 1 实物画出图形 2 记忆想象 分别出示长方体 正方体 圆柱和球的图形 先让学生辨认 然后把长方体 正方体 圆柱和球的图形贴在黑板上 最后再拿出相应的实物 让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体 老师说一个学生想一个 让学生闭上眼睛摸出老师说的四种不同形状的实物 先让学生闭上眼睛 老师给他的一种实物 让学生摸并判断它的形状 出示位置 大小和颜色不同的长方体 正方体 圆柱和球的图形 让学生辨认 区别 辨认长方体和正方体 男生闭眼 老师同时移动长方体和正方体 让男生说说哪个动了 哪个没动 男生可能回 答 长方体在动 正方体没动 这时女生证明 长方体 正方体都在动 从这个活动中让 学生感知长方体的面不一样 有时大 有时小 正方体的每一个面都相同 都一样大 3 让学生列举日常生活中见过的形状是长方体 正方体 圆柱和球的实物 三 练一练 1 教材第 35 页 做一做 的第 1 题 让学生拿出长方体 圆柱和球 放在桌面上 玩一玩 使学生发现 圆柱能前后滚动 球 可以随意滚动 而长方体不能滚动 只能平移 2 教材第 35 页 做一做 的第 2 题 游戏 看谁摸得准 1 每组一人说物体的形状 其他同学按指定要求摸 看谁摸得准 2 还可以老师说物体的形状 学生摸 3 练习八的第 1 题 让学生首先说出实物图的形状 再与下面的图形相连 老师巡视 并集体订正 四 作业本 第二课时 教学目标 1 直观认识长方形 正方形 三角形和圆 知道这些常见图形的名称 并能识别这些 图形 初步了解这些图形在日常生活中的应用 2 在多种形式的学习活动中 培养学生初步的空间观念 以及多种方法解决问题的意 识和能力 3 在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究 合作交流 敢于创新的意识 教学重难点 从物体表面抽象成平面图形 教学准备 1 长方体 正方体 圆柱等积木若干 剪刀 印泥 橡皮泥等工具 2 学生每 5 人一组 每人备有 3 支水彩笔 1 把尺子 1 块钉子板等 教学过程 一 搭玩积木 体验形体 师 春天来了 大自然多美呀 小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋 怎么搭 呢 小朋友 你能帮它设计一下吗 学生小组合作 用台上的积木设计一座漂亮的小木 屋 学生操作 教师巡视 问 你们在搭时小木屋时 用到了哪些形状的积木 请大家把积木按不同的形状分一 分 二 操作感知 建立表象 1 请摸一摸自己的积木拿在手里 看一看 摸一摸 跟旁边的小朋友说一说 你拿的 是什么体 它的面是什么样子的 学生边摸边说 2 问 谁知道圆柱的这个面是什么样子的 这一个面是圆圆的 平平的 问 你有没有办法把它记下来呢 3 师 请你用我给你们准备的工具 白纸 印泥 橡皮泥等 工具 在小组里说一说 你想用什么办法记下这些面 每个小朋友最好想得不一样 比一比 哪 个小组的办法多 学生开始活动 并将自己组记下的面贴在板子上 然后展示在大黑板上 4 你们觉得哪个组的方法最多 我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法 好 不好 指名学生演示 操作 师 小朋友的办法真多 今天 我们就来认识这些图形 让我们来跟这些新朋友打声 招呼吧 生齐读图形名称 三 巩固延伸 加深认识 1 请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的 2 再一起到小白免新造好的房子去找一找 哪些物体的面也是这些图形 电脑播放 小免的家 让学生寻找并交流 3 师 小白免家门前有一块空地 它想围一块地种萝卜 小朋友能不能用上今天学的 本领 帮小白免围围呢 围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形 4 学生活动反馈 5 请你在方格纸上画一个长方形 和一个正方形 三角形吗 请你试一试 6 学生作品展示 7 师 现在许多图形都赶来开会了 来了哪些图形 请小朋友用三种颜色的水彩笔给 这些图形涂上颜色 统计好个数 填在表格里 第三课时 分类分类 教学目标 1 在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体 正方体 圆柱 球 有一定的感性认识 知道这些几何形体的名称并能识别 2 培养学生初步观察 想象和表达的能力 3 在活动中培养学生探讨和与人合作的意识 教学重点 认识物体 培养学生观察 探索的能力 教学难点 区别长方体和正方体 教学设计 一 活动一 激情导入 初步掌握认识物体的方法 一 谈话引入 今天老师给大家带来了两个小朋友 一只小猫和一只小狗 你们欢迎他们吗 1 出示图片 小猫和小狗 2 小狗说 谢谢大家 小猫说 在学习前我想提一个问题 你们能记住我们吗 请快想想 怎样才能记住我们 二 学生讨论 1 如何记住一只小猫 又如何记住一只小狗 2 学生反馈 小猫矮矮的 胖胖的 黄色的猫 小狗高高的 瘦瘦的 3 小结 要记住它们的特点 二 活动二 练习分类 小狗说 我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙 给它们分类 一 出示图片 物体分类 二 分组讨论 1 四人分小组讨论 边发表意见边演示课桌上的物品 2 学生演示自己不同的分类方法 出示图片 分类方法一 分类方法二 三 活动三 认识长方体和正方体 小狗说 我们一起来认识一下这些物品好吗 教师板书 认识物体 一 认识长方体 1 出示图片 长方体 2 小狗问 它是什么样子 3 每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体 看一看 数一数有几个面 摸一摸 每个面一样大吗 每一个面是什么形的 起个什么名字 4 学生反馈长方体的形状特点 1 有六个面 2 有的六个面都是长方形 有的四个面是长方形 还有两个面是正方形的 四个面 是一样大的 还有两个面一样大 教师板书 长方体 二 认识正方体 1 出示图片 正方体 2 小猫问 这个物体是长方体吗 有什么特点 与长方体有什么不同 起个什么名字 3 学生分小组讨论 4 学生反馈正方体的特点 正方体六个面 六个面都是正方形 教师板书 正方体 5 你是怎么区别长方体和正方体的 6 在你的生活中哪些东西是长方体 哪些东西是正方体的呢 四 活动四 认识圆柱体和球 一 认识圆柱体和球 1 出示图片 圆柱体 球 2 小狗问 你的桌面上还有什么物体呀 它们有什么特点 3 学生小组讨论 4 学生反馈 圆柱体有两个面是圆形的 球上没有一个平面 教师板书 圆柱 球 5 生活中那些物体是圆柱体的 那些物体是球体的 二 小结 今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体 正方体 圆柱体和球 我们一齐把它们的 名字读一遍 教师指图形 学生举物体 说名字 三 出示图片 找朋友 五 活动五 做游戏 摸一摸 猜一猜 游戏介绍 将所有的物体全部放在课桌上 小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛 用 手摸物体并猜出是什么物体 看谁猜得又对又快 六 活动六 小小建筑师 1 用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西 1 学生反馈 七 总结 今天你们认识了哪些物体 怎么记住它们 我们在生活中见过这些物体吗 八 板书设计 认识物体 长方体正方体圆柱体球 1 摆一摆 出示商品柜台 引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里 学生汇报物品是如何摆放的 教师从而明确分类的必要性 通过分类使每种物品看 得更清楚了 也为我们的生