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第 1 页 共 3 页 爬天都峰爬天都峰 第二课时教学设计第二课时教学设计 有感情地朗读课文 重点读好对话 读出不 同语气和心情 把握课文主要内容 体会 我 和老爷爷如 何在相互鼓舞下 坚定信心战胜困难 学习 边读边想 自读发现 的学习方法 本着以人为本的精神 教学中做到以读代讲 以 读代问 实现完全自主的学习方式 对课文的理解 对词句的训练 教师不作一次讲解 不提一个问题 而是让学生在读中感悟 读中理解 读中品味 使学 生真正体验学习语文的快乐 一 导入新课 略 二 讲读课文 初读课文 轮读 开火车读 再读理解课文 自由读课文 把你认为最精彩的句子用 划出 对你最有启发的句子用 标出 第 2 页 共 3 页 标完后练习读 多读几遍 看谁读得好 读后交流自己认为最精彩的句子 其要点 第二自然段让学生感受词语 云彩 笔 陡 天上 挂 理解天都峰的险 高 朗读问句 我爬得上去吗 感叹句 真叫人发颤 时 读出畏惧心理 我 和老爷爷的两次对话 第一次对话中 的两个 也 表明了 老爷爷 年龄太大 我 年 龄太小 让人不敢相信会爬上天都峰 但又可以从对 方汲取力量 因此 一起 也 要读出彼此称赞 的语气 第二次对话 抓住词语 奋力 一会儿 一会儿 爬呀爬 终于 体会爬天都峰的艰难 朗读时要体会 我 和老爷爷的激动心情 突出 勇 气 居然 交流对你最有启发的句子 指导要点 你们这一老一少真有意思 都会从 别人身上汲取力量 应该联系前面的 也 一起 来理解 分角色朗读课文 表演读 三 词句练习 第 3 页 共 3 页 读下面词语 云彩 似乎 发颤 白发苍苍 犹豫 奋力 终于 笑 呵呵 居然 汲取 读 背上面词
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