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第 1 页 共 4 页 音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬 教学设计教学设计 7 7 学习文章 以形传神 的描写方法 感悟伟大音乐家的人格魅力 培养顽强乐观 的人生态度 一 导语 讲课之前 先请教大家一个问题 什么样的人能 称之为 巨人 音乐家贝多芬身材矮小粗壮 病魔夺走了他短 暂的生命 他为什么能称之为 巨人 仅仅因为如此吗 学完这篇课文 相信你会给我 一个满意的答案 二 初识名人 课前大家广泛搜集了贝多芬的资料 我也给大家 准备了几个小题目 谁来回答 同学们对贝多芬有了这么多的了解 想不想感受 一下他的 命运交响曲 听完后 告诉我你的感受 听 命运交响曲 片段 交流感受 生 感觉很震撼 很有气势 仿佛是激烈的敲 门声 第 2 页 共 4 页 生 这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作 贝多 芬创作了 6 年时间 此时的他已在无声的世界里孤独 地挣扎了二十余年 为了创作 他用一枝小木杆 一 端插在钢琴箱里 一端咬在牙齿中间 在作曲时用来 感受音符的律动 靠是什么力量使他超越了自身的痛 苦 为人类酿制出玉液琼浆呢 让我们一起走近名人 三 走近名人 布置大家预习了课文 谁先来读一下生字 齐读 结合课文说一下词意 课文从客人来访谈起 请你概括其中写了哪 几件事 四 解读名人 作家何为写人物传记非常善于塑造生动的人 物 他从哪些方面描写贝多芬 我们先来剖析肖像描写部分 谁来读 请你按照 从中 我读出了一个的贝多芬 这一句式 说说你的理解 学生读外貌描写部分 交流 外貌 坚忍无比 第 3 页 共 4 页 比较阅读罗曼罗兰的 名人传 片断 比较 写法的异同 两段描写各有千秋 都服务于作者的写作目的 都能以形传神课文尤其如此 写法 以形传神 仿写练习 抓住某位同学的一个面部特点写一 二句话 交流 内心 古语说 言为心声 透过贝多芬的语言 我们走 进他的心灵 揣摩贝多芬的语言 说说你的理解 我 从 贝多芬传 里摘录了几句话 希望能给你一点提 示 一株树 苦闷 绝望热爱自然 火山 坚强与厄运抗争 献身音乐 心里的音乐 用生命创作 永恒 超越自我音乐相伴 概括贝多芬给你的总体印象 独立坚强 严 肃善良 热爱自然 酷爱音乐 不屈服于厄运 课后 阅读罗曼罗兰的 贝多芬传 和以贝多芬为原型创作 的小说 约翰克利斯朵夫 你会受到心灵的震撼与 洗礼 五 感悟名人 第 4 页 共 4 页 作者为什么称贝多芬为 音乐巨人 信念 巨人 贝多芬 拓展延伸 贝多芬不屈的信念深深震撼了我们 然而 以顽 强的意志搏击神圣风浪险滩的又何止贝多芬一人 请你说出直面人生苦难的杰出人物有哪些 贝多芬用不屈的信念和卓越的才华为世界音 乐史谱写了辉煌的乐章 战胜痛苦的欢乐征服了所有 的听众 下面请你聆听贝多芬音乐演奏会片断 同时 打开课本第二页的彩图 凝视他的双眼 联系自身实 际 边听边写下你的感受 语言力求精炼 交流 结语
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