《西沙渔人》第一课时教学设计

第 1 页 共 4 页 西沙渔人西沙渔人 第一课时教学设计第一课时教学设计 之一 一 教材分析 西沙渔人 这篇课文记叙了西沙渔人下海捕鲨 的情景 赞扬了他们机智剽悍的品格 全文脉络清晰 语言优美 适宜于学生朗读 文章围绕 机智剽悍 先概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼 机智 剽悍的 海猎手 再具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的 最后 写西沙少年相约钓鲨 二 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 感受西沙 渔人的剽悍 2 积累 剽悍 风驰电掣 惊涛骇浪 等 好词 记诵 敢于 敢于 甚至敢于 这一 典范句式 3 感受西沙渔人的 剽悍 形象 开展模拟招 聘演员活动 培养学生的审美情趣 三 教学过程 背诵导入 激发情趣 1 背诵古诗 江上渔者 江上往来人 但 第 2 页 共 4 页 爱鲈鱼美 君看一叶舟 出没风波里 2 教师导语 今天我们学习的课文就是写那些 出没风波里久经风浪锻炼的西沙渔人 板书课题 齐 读 初读课文 提炼主题 让学生用自己喜欢的方式读课文 把课文读准确 不添字不漏字 读完后用课本里或课外的词语概括西 沙渔人给自己留下的印象 并把这个词写在课文插图 边的空白处 教师巡视 请两位学生把词语写到黑板 上 自主研读 感悟形象 1 剽悍 是什么意思 不翻词典 仔细看这 两个字 你能猜猜是什么意思吗 有没有同学从词典 里查过这个词的意思 2 生活中见过的哪些人可以称得上 剽悍 如三轮车夫 可让学生围绕这个词来描述一下 3 课文说西沙渔人 剽悍 是怎样来写的呢 仔细读读第 2 自然段 边读边在词句旁注上一些自己 的理解 教师用屏幕出示 西沙渔人真剽悍啊 你看 他们 学生自学 小组交流 第 3 页 共 4 页 交流研读结果 渔人的 剽悍 主要表现在 一叶扁舟 波涛险恶 等词及三个 敢于 上 指导朗读 你认为该怎样读好 他们敢于 只身去钓鲨鱼 这句话 为什么要这样读 学生练读 积累句式 敢于 敢于 甚至敢 于 是一个很常用的句式 我们一起试着来写一 段话 教师根据实际提供语境 写完后交流点评 4 了解烘托法的运用 读了这一段 你还有什么问题吗 课文是怎样写鲨鱼的 朗读句子 体会鲨鱼的凶 猛 再读句子 一下子 立刻 等词要重读 讨论课文描写鲨鱼凶猛的用意 明确 这是一种 烘托法 意在进一步表现西沙渔人的剽悍 5 小结 这一段中渔人的 剽悍 主要表现在 船小浪大 海深鱼猛 6 回读全文 由点及面除了刚才我们讨论的 课文的其它地方也描绘了西沙渔人的 剽悍 默读 全文 从文中找一找 如 小帆船就被强有力的鲨 鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰 鲨鱼一露出水面 还来不及挣扎 一柄利斧劈下去 鲨鱼顿时断了气 等句子都反映出渔人的剽悍 理解 风驰电掣 第 4 页 共 4 页 惊涛骇浪 的意思 7 积累好词 将这两个词写一遍 品画设境 加深理解 1 教师将事先印好的四幅不同形象的渔人简笔 画发给学生 让学生评一评 哪一幅画与课文的渔人 形象比较吻合 为什么 如果满意的话 请根据自己 的理解给画涂上颜色 如果认为自己能画得比这幅更 好 就再画一幅 2 今天我们一起探讨学习了西沙渔人的 剽悍 有一位导演想把这篇课文拍成一个解说片 现要招 聘一位演员来演 西沙渔人 同学们认为这个演员 应该具备