《白杨》第二课时教学设计一

第 1 页 共 5 页 白杨白杨 第二课时教学设计一第二课时教学设计一 教学要求 1 理解生字新词 会用 哪儿 哪 儿 和 不管 不管 总是 造句 2 能读通课文 体会文章表达的思想感情 3 学习 爸爸 建设边疆 扎根边疆的崇高品 质 4 学会自主学习的一些方法 养成自于学习的 习惯 教具准备 多媒体课件一套 教学时间 两课时 教学过程 一 学习准备 导入新课 昨天我们初步学习了著名作家袁鹰写的 白杨 一文 学习了生字和新词 初步了解了课文的主要内 容 今天这节课我们继续学习课文 二 检查预习 揭示目标 昨天老师布置了一道预习题 请同学们默读课文 按照先后顺序划出描写爸爸神情变化的词语 大家完 成了没有 好 下面我们交流一下 第 2 页 共 5 页 学生边回答老师上依次出示 出神 小结 爸爸先是出神 接着是微笑 再接着是变 得严肃起来 然后是陷入沉思 最后又浮起微笑 这 就是爸爸的神情变化 三 细读课文 体会含义 l 首先我们来讨论 爸爸为什么出神 先看屏幕 然后再自由读课文的第 1 4 节 想想看 能回答吗 同桌的同学可以互相讨论讨论 2 爸爸为什么微笑呢 请每个学习小组用喜欢的方式来学习课文 4 至 12 节 然后我们互相交流 每个学习小组练该对话 指名读 3 爸爸的神情为什么又变得严肃起来呢 请同学们快读课文的第 14 节 然后回答 好吗 是因为爸爸要向孩子们介绍白杨的品格 所以他 显得严肃起来 爸爸用三句话向孩子们介绍了白杨的 品格 试试看 能不能把爸爸的话读通 指名试读 还有谁能读得更好吗 你为什么要这样读 第 3 页 共 5 页 讨论 这三句话应该怎样读 自由练读 齐读 看屏幕 教师叙述 在风沙面前 白杨像城墙一样巍然屹立 在雨雪 面前 白杨像青松一样挺拔高洁 在干旱面前 白杨 像骆驼一样耐渴 在洪水面前 白杨像中流砥柱一样 牢固坚定 这就是白杨的品格 这是何等高洁的品格 爸爸在向孩子们介绍时怎 能不肃然起敬变得严肃起来呢 让我们带着赞美 崇敬的感情再把爸爸的话读一 遍 爸爸的神情变得严肃起来不仅仅是出于对白杨的 崇敬 还有另外一个原因 你能快速阅读课文第 15 节告诉老师吗 对了 爸爸是借白杨在表白自己的心 这种写作方法叫 借物喻人 板书 借物喻人 爸爸的心是什么呢 下面我们就来讨论 首先请同学们默读课文第 16 节 完成填空 讨论 第 4 页 共 5 页 指名说 爸爸到底是个怎样的人 学到这里你明白了吗 请你用 哪儿 哪儿 和 不管 不管 总是 这两个关联词语来向大家介绍一下好吗 练说 交流 爸爸的心现在你知道了吗 板书 建设边疆扎根边疆 爸爸为什么又陷入沉思 为什么突然嘴角又浮起 一丝微笑 默读最后一节课文 想想看 讨论 板书 小白杨茁壮成长孩子 四 理清线索 总结升华 白杨 这篇课文运用借物喻人的写法 先写白 杨高大挺秀 适应性强 生命力强的特点 借以表达 爸爸扎根边疆 建设边疆的宏伟志向 同时也表达了 爸爸对孩子的期望和信任 他相信孩子们一定会像小 白杨一样 迎着风沙茁壮成长 成为建设边疆的生力 军 附板书 借物 喻人 第 5 页 共 5 页 高大挺秀 扎根边疆 白