《蝙蝠和雷达》教学设计七

第 1 页 共 4 页 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 教学设计七教学设计七 运用 CAI 教 蝙蝠和雷达 多媒体辅助教学 就是将计算机的多媒体教学软 件 直接用于课堂教学之中 优化教学过程 帮助教 师完成预定的教学目标 激发学习兴趣 提高课堂教 学效率 蝙蝠和雷达 是一篇科普小品 在如何引 导学生理解课文内容 激发学生爱科学 学科学的兴 趣方面 多媒体发挥了重要的作用 一 创设教学情境 激发学习兴趣 美国心理学家布鲁纳说 学习的最好刺激乃是 对学习材料的兴趣 良好的教学情景是唤醒学生主 体意识 产生强烈探求欲望的 敲门砖 CAI 在色 彩 动画 声音上比其他的教学手段更加形象 生动 立体感强 使学生大开眼界 从而揭发学生的学习兴 趣 教学 蝙蝠和雷达 时 教师首先放飞机夜航的 动画片 在茫茫的夜空中 一红一绿的两盏等不停地 闪烁 这是飞机在夜航 幽美的夜空 神秘的亮光立 刻吸引了学生 激发起探究的欲望 教师提问 飞 机靠什么在夜间安全航行呢 第 2 页 共 4 页 二 优化教学方法 培养学习能力 科普作品包含着丰富的科学知识和推理过程 让 学生参与科学家的推理过程 经过自己的智力活动 支配 运用已有的知识 从中探求真理 发现真知 是教学的难点 CAI 却可以事先安排好推理的程序和 步骤 让学生直接参与 自主探索 教学 蝙蝠和雷达 第 3 4 自然段 1 教师设 计好科学家三次让蝙蝠飞行的实验情况统计表 问 小朋友 让我们都来当完成这几次实验的科学家 共同揭开蝙蝠飞行的秘密 好吗 2 学生分组合作学习 要求 填表 各小组分 别介绍三次实验的场地布置情况 试验的方法 结果 以及证明的问题 3 汇报 交流 4 辨析词语 蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路 的 这句话中去掉 配合起来 通吗 为什么要加上 配合起来 学生通过独立思考 协作学习或向老师求助获取 知识形成自己的观点 教师利用多媒体指导 点拨 是学习群体活动的组织者 节省了大量的时间 提高 了学生自主学习的能力 象为直观 解决重点 难点 第 3 页 共 4 页 蝙蝠利用超声波探路和雷达利用无线电波导航原 理之间的相似之处是课文的难点 这时多媒体就能发 挥优势 化无形为有形 化无声为有声 使用抽象变 得直观 生动 教学这一部分时 1 多媒体演示蝙 蝠利用超声波探路 2 自由读课文 想一想 蝙蝠 是怎样用嘴探路的 谁来把这些卡片贴在相应的位置 上 并画上表示超声波进行方向的箭头 3 说话训 练 根据蝙蝠探路图 联系说话 4 雷达是怎样导 航的 蝙蝠探路和雷达导航的原理两者之间有何相似之 处 教者利用多媒体设计了两个练习 帮助学生理解 加深印象 并创设情景 激发学生参与训练的欲望 提高训练的质量 多媒体显示 飞机上的雷达就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像蝙蝠 雷达的荧光屏就像蝙蝠的 2 想象训练和说话训练 蝙蝠和雷达的对话 如何把枯燥的文字变成一个个鲜活的材料 在学 生脑中动起来 教者紧扣住语言训练和想象训练这一 着力点组织教学 学生学完蝙蝠探路的方法和雷达导 航的原理 观看多媒体 蝙蝠拜访雷达 第 4 页 共 4 页 同座位的同学 一个做蝙蝠 一个做雷达 试着 说一说 并表演蝙蝠和雷达的对话 唤起学生感知 拓展思维空间 人类在生物的启示下发明新技术 新工具又何止 雷达呢 你们还知道哪些事例 1 观看一段利用仿生学发明 创造的片子 如 鱼与船 丝茅草与锯子 鸟与飞机 2 介绍学生阅览一些仿生学方面的科普读物 3 根据观看的片子或自己动手做实验 完成一 篇科学小论文 鸭子和潜水员 课本 教材