【教学设计】《从问题开始》（教科）

从问题开始从问题开始 好奇心对创造起到至关重要的作用 创造不是事先能够预料的 往往是在好奇心的 推动下开始的 第一部分就从好奇心引发的发明故事入手 联系学生的生活 设计体验活 动 让学生感受好奇心是创造的驱动力 第二部分通过了解人类通过改变生活的事例 进 一步感受丰富的想象力是一切发明创造的源泉 在鼓励学生展开想象的同时 依据他们的 生活经验 给他们提供自由想象 独立思考的情境条件 鼓励他们大胆幻想 知识与能力目标 1 感受好奇心是创造的动力 提出问题是向创造迈出的第一步 2 让学生们知道合理想象有助于我们的学习 还能丰富我们的生活 过程与方法目标 1 激发好奇心 培养学生对身边的现象和生活中的问题产生探究的兴趣 2 做活动 使学生体会到想象的乐趣 激发学生创造性的思维 情感态度价值观目标 1 鼓励他们做一个将来对社会有所贡献的人 教材分析教材分析 教学目标教学目标 2 培养学生的想象 思维 创新 社会实践等能力 教学重点 1 记住爱迪生等伟大发明家的发现 2 感受好奇心是创造的动力 提出问题是向创造迈出的第一步 3 通过活动训练学生想象能力 让学生在想象中体会乐趣 教学难点 1 对身边的普通事物产生好奇心 然后提出问题 2 学生学会在平时学习生活中锻炼自己的想象力 动画课件 一 朗诵导入 我的小船起航啦 你瞧 我的小船起航啦 喏 在碧波荡漾的湖面上 它正一起一伏地行进着 这可不是小弟弟小妹妹放在脸盆里玩儿的纸船呀 这是我自己设计 自己制造的用无 线电遥控的机帆船 那面彩色的帆 是我用各种颜色的布头一点一点拼起来的 哦 湖面上起风了 浪花拉起小船的手 欢笑着 追逐着 明天 我可以挺起胸脯对爸爸说 我也学会创造啦 1 读了这一段文字后 同学们会明白 创造并非高不可攀 让学生感受愉悦与振奋 迸 发出智慧和探究的欲望 2 师结 结合图中故事 我们知道 创造并不神秘 人人都能创造 而创造就是先从问 题开始的 接下来我们一起创造吧 二 你有好奇心吗 1 活动 欣赏 蚂蚁搬家 的图片 你对此产生过好奇心吗 2 师结 法国作家法朗士曾经说过 好奇心造就科学家和诗人 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 3 活动 考考你 下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的 教师出示问题 学生 回答 呈现答案 4 活动 讲故事 依据科学家和发明家提出来的问题 学生分小组交流科学家和发明 家创造的故事 并进行组内展示 教师举例 爱迪生孵小鸡 的故事 学生阅读故事 感悟好奇心对于科学创造的重要性 5 师结 科学家们对这些寻常事物产生了强烈的好奇心 于是 他们迈开了发明创造的 第一步 6 活动 试一试 请大家选取身边的某一生活用品或学习用品 就它的外观设计 运用性等方面 提出你们的问题 教师举例 有关黑板擦的问题 7 活动 辩论会 说说这些同学的好奇心值得学习吗 8 师结 从辩论中我们得知 对事物要有好奇心 但又不能盲目好奇 出示 名言警句 预祝大家成为勤于思考 多问为什么的未来之星 二 展开想象的翅膀 1 我们一起来感受想象带给人类的一次又一次的惊喜吧 课件出示人类如何发明飞机 潜水艇 登上月球等内容 2 师结 这节课 就让我们一起展开想象的翅膀吧 3 活动 故事欣赏 牛顿的故事 由此 启发学生 怎么样才能拥有丰富的想象力呢 课件出示要点 4 师结 想象力让我们的世界变得如此奇妙 下面就让我们从最平凡的事物 水 展 开想象吧 5 活动 考考你 水除了能 喝 和 洗 之外 还可以怎么样 学生自主展开想象 小组交流讨论 互相补充 6 师结 平凡的水带给了我们一个无穷的世界 可见想象给我们创造了一个多大的空间 7 课件呈现问题 你的想象力丰富吗 给自己插上想象的翅膀 尽情飞翔吧 可以设计 自己喜欢的任何东西 课件展示学生作品 8 师结 做做白日梦并不是什么坏事 可