-3 春天的小雨滴滴滴 教学设计

第 1 页 共 7 页 3 3 春天的小雨滴滴滴春天的小雨滴滴滴 教学设计教学设计 教学目标 1 在阅读中认识生字 5 个 篷 淅 沥 咚 絮 积累词语 7 个 淅沥 音乐厅 花絮 发芽 品尝 凉丝丝 甜蜜蜜 2 有正确流利地朗读课文 背诵自己喜欢的句 子或小节 3 能在品读中感受比喻和拟人的作用 从中体 会作者喜爱春雨的感情 教学重点和难点 课文的 2 6 自然段 感受春雨 的声音美 1 理解重点词语 体会句子所表达的情 感 如 为什么说 地球就是一面鼓 小雨滴们要把 地球敲响 2 理解课文的 8 9 自然段 感受春雨的精神美 教学媒体 图片和文字出示 课前学生准备 1 课前了解有关作者陈木城的简 单背景资料 2 预习作业 读通课文 圈出新词 第 2 页 共 7 页 形近字 音近字比较 篷 淅 沥 咚 絮 蓬 析 历 冬 紧 搜集赞美春雨的词语 诗句 教学流程 一 谈话 激发 揭示课题 课前准备 交流关于春天的词语或者句子 1 春天的雨是别有情趣的 今天我们要学习一 篇描写春雨的散文 出示课题 3 春天的小雨滴滴滴 2 作者简介 陈木城 台湾人 曾获洪建全儿童 文学奖童诗首奖 儿歌首奖 大陆陈伯吹儿童文学奖 散文奖 3 学生读课题 并了解作者 二 学习课文 交流感受 并练习有感情地朗读 课文 1 师 春天来了 让浓浓的春意吹进我们的教 室 让甘甜的雨露滋润我们的心田吧 齐读课题 2 进一步理解课题 课题中一连用了三个 滴 字 春天的小雨给你什么感觉呢 该怎么读题呢 注 意节奏和停顿 再次读题 体会描写春雨声音美的内容 1 课文哪些自然段写了雨的声音 这几个自然 第 3 页 共 7 页 段都写雨的声音 听雨的地点有什么不同 2 屋前听雨 引导学生重点关注春雨发出了 不同的声音 理解同样是从天而落的雨 为什么会发 出不一样的声响 A 指名朗读 其他同学说说听到了什么 B 捕捉表示声音的词 体会小雨滴发出声音的 不同 C 理解同样是从天而落的雨 为什么会发出不 一样的声响 D 抓住 推 挤 感受小雨滴的欢快 体会作 者用词的准确并练习有感情地朗读 3 林中听雨 加深感受声音美 解决难点 说明 通过找找春雨落在不同的物体上 发出了 那些声音 知道因为这些物体本身的质地不同 因此 发出的声音也不同 作者的象声词运用得非常准确 通过朗读 体会作者对春雨的喜爱之情 出示文字 淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦 发出各种不同 的声音 整片森林就像一座音乐厅一样 A 第二自然段写雨的声音 这句话也写雨的声 音 写法上有什么不同呢 B 想象 音乐厅里正在演奏什么曲目呢 第 4 页 共 7 页 C 练习朗读 欣赏声音美 D 指名读 4 6 自然段 提出不懂的问题 预设问题一 冬 冬 冬 之间的横线什么意 思 解疑步骤 教师带领学生初步认识标点符号 破折号 了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思 出示 嗵 嗵 嗵 冬 冬 冬 突然 吹来一阵风 树叶上的水珠通通跌下来了 嗵嗵嗵 冬冬冬 啪啪啪 对比指导表示声音的词语 体会破折号的作 用 说说为什么有的时候读的舒缓 有的时候读 得急促 说明 通过朗读 让学生体会破折号的用法 理 解作者的文字之妙 预设问题二 为什么说 地球就是一面鼓 小雨 滴们要把地球敲响 解疑步骤 学生自己初步理解 结合生活实际和影视中看到的画面 说说什么 第 5 页 共 7 页 时候敲鼓 鼓声一响 给你什么感觉 理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感 4 播放春雨飘落的画面 直观感受春雨之美 5 配乐朗读声音美部分 板书 声音美 感受描写春雨形象美的内容 1 听雨让我们感受到声音美 看雨又能带给我 们怎样的感受呢 读一读 说一说 2 用一个词语形容一下春雨的样子 板书 样子美 感受赞美春雨精神美的内容 1 指名读 8 9 自然段 想想人们赞美春雨还有 什么原因 2 出示儿歌 春雨 读一读 感受万物盼 望春雨的心情 3 想一想 儿歌中的种子 花朵 麦苗和春雨 有什么关系呢 4 如果你就是春雨 听了生灵们渴望你到来的 心声 你会怎么做的 板书 精神美 齐读最后一段 表达对春雨的喜爱之情 1 美妙的春雨发出了美妙的声音 站在楼顶上 第 6 页 共 7 页 看雨 一定也是一件美妙的事情 我们一起来看一看 好吗 师小结 2 抽生分小节读文 3 你读了这节 你能体会出作者有什么样的感 情 说说你怎么来表达你的喜爱之情 三 总结全文 1 谁能结合板书说说春雨美在哪 2 总结写法 文章着重写了春雨的声音美 把 我们带进了一个声音的世界 以后写文时可以学习作 者的写法 写出的文章会更精彩 3 再次朗读课题 结束学习 四 布置作业 必做 有感情朗读课文 背诵自己喜欢的段落 选做 1 摘录描写声音的词语 写在积累本上 板书设计 3 春天的小雨滴滴滴 声音美 样子美 精神美 本课小结 1 本课是阅读教材 没有过分强调 逐字逐句的讲解分析 而是在朗读 体验的基础上 体会课文的内容和感情 2 学生的朗读水平不佳 教学中着重指导学生 朗读 在品读中感受比喻和拟人的作用 从中体会作