《邮票齿孔的故事》教学设计9

第 1 页 共 8 页 邮票齿孔的故事邮票齿孔的故事 教学设计教学设计 9 9 会认 个生字 会写 个字 初读课文 整体感知文章大意 识字 指导学生利用识字板用自己喜欢的方式自 主识字 难字 敦 裁 写字 重点引导学生观察发现 抓关键笔把字书 写正确 美观 指导区分 使 和 便 识字板 生字卡片 邮票册 别针 小刀 邮票 图片 勾画生字 朗读练习 了解有关邮票的知识并收 集邮票 一 欣赏邮票 激情引趣 老师 同学们 你们有集邮吗 看看今天老师给 你们带来了什么 和学生一起欣赏人物 风景等 内容的几组邮票 老师 还有哪些同学也收集到了邮票 拿上来和 大家交流交流 老师 下面老师考你们两个有关邮票的小知识 看谁知道 我们习惯上说 一什么邮票 第 2 页 共 8 页 师 看看这 知道这是什么吗 老师 今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔 的故事 出示课题 邮票齿孔的故事 二 初读课文 识记生字 老师 下面就请同学们轻声读课文 老师这 里有两个要求 第一 读准字音 想办法记住生字 第二 尽量读通句子 自己觉得难读的句子或段 落多读几遍 小组合作学习 读准生字字音 老师 利用字卡 小组长组织学习 目标是使每 个小组成员读准生字字音 小组长组织集体认读 开火车读或指读检查 游戏 抢读得卡 比比谁得的生字卡片多 小组长汇报自学情况 老师 刚才在小组学习中 有需要提醒小朋友注 意的读音吗 指名汇报 老师板书拼音强调 如 生 我提 醒大家 裁 是平舌音 裁 利用识字板找规律巧记生字 第 3 页 共 8 页 老师 下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡 片 找找规律 把本课的生字在识字板上摆一摆 想 办法记住它们 游戏巩固生字词 老师 小鸭邮递员请小朋友帮忙 给这些信贴上 邮票 并送到小动物们的家里 指名上台连线 y n zh ng c i l n r ng sh 伦 研 政 仍 使 裁 府 究 敦 用 然 剪 老师 如果他送对了 大家就一起读一读 出示生词认读 裁开 裁剪 使用 伦敦 撕开 研究 邮政部门 政 府 仍然 三 结合语境 理解本课生字词 整体感知文章 大意 出示包含生字词的句子 先自读再指读点拨 老师 接下来由老师检查检查 这几个句子你能 读好读懂吗 每枚邮票的四周没有齿孔 使用的时候得用 小刀裁开 第 4 页 共 8 页 那个人从西服领带上取下一枚别针 在每枚 邮票的连接处都刺上了小孔 邮票便很容易地被撕开 了 而且撕得很整齐 阿切尔想 要是有一台机器能给邮票打孔 不是很好吗 他开始了研究工作 英国邮政部门立即采用了这种机器 直到现 在 世界各地仍然使用邮票打孔机 老师 自己读读 不仅把句子读通顺 还要想想 每句话的意思你读懂了吗 老师 有不明白的地方吗 老师点拨 你能用小刀把这张纸裁开吗 这是 一 什么别针 除了一枚别针 一枚邮票 还可以说一枚什么 你能用这一枚别针 把这两张邮票整齐地撕开吗 理解 研究 阿切尔开始研究什么工作 我们这次 品德与生活 课正在研究什么问题呢 句中的 立即 一词可以换成什么词 仍 然 呢 全班齐读四句话 读课文整体感知 老师 难句读好读懂了 相信读好课文一定也难 第 5 页 共 8 页 不倒同学们 下面请同学们再轻声读一读课文 这一 次不仅要把字音读准 还要把课文读通顺 想想课文 写了一件什么事 指名回答 课文写了一件什么事 四 指导书写 刀 尔 求 仍 使 便 出示六个生字认读 说说 求 便 还可以组什么词 师 认真观察 你发现了什么 重点指导左右结构的三个字 拿出红笔仔细 观察 把每个字的关键笔描出 指名汇报找到的关键笔 师范写 生仿写 老师 现在 谁来教教许老师 这三个字要怎么 写 范写 仍 字 右边第一笔是 横折折折钩 第二笔是撇 便 使 右边有什么不一样 指导的重点如下 上横宜短 口 曰 要扁 撇应先 竖 捺须伸展 老师 三个独体字 请大家自己写 提醒同学们 求 字右上一点不能漏掉 学生书写练习 书写完后自评 同桌互评 人教版小学语文第四册的课文普遍较长 而且识 第 6 页 共 8 页 字量大且偏难 识字 朗读是低年级语文教学的重点 如何在有限的课时里比较好的落实这两方面呢 教学 中我做了一些尝试 这类课文第一课时教学我把重点 放在识字上 一般设为四个环节 下面以本课为例谈 谈自己的教学设想 一 欣赏邮票 激情引趣 随机识字 课文要求会认的字多 教学时我总是尽量把识字 随机分散到各个教学环节中 以降低学生识记的难度 导入部分 师生一起交流 欣赏所收集到的人物 风 景等内容的邮票 欣赏过程教师结合邮票随机教给学 生 一枚 齿孔 这两个新词 本环节通过欣赏各 种好看的邮票 了解有关邮票的小知识 从中激发学 生对邮票齿孔是怎么发明的这个问题的兴趣 调动了 学生学习课文的积极性 二 初读课文 识记生字 本环节重点解决生字读音和字形认记两个内容 第一步先扫清读音障碍 二年级学生的合作学习能力 较一年级有了很大的提高 把简单的教学任务放给学 生自主学习 学生实践的机会多 体验着与伙伴合作 的乐趣 充分调动了他们的学习积极性 老师教得轻 松 学生学得愉快 比如 学习读准生字字音这一环 节 我请小组长利用字卡采用本组喜爱的认读方式检 第 7 页 共 8 页 查纠正 最后全班再进行易错音的交流 巩固 这样 字音的学习就基本落实了 为了让学生比较有效地识记本课大量的生字 在 一年级 识字袋 的基础上 我引导学生制作 识字 板 用剪刀把彩色卡纸剪成自己喜欢的图形 再用 透明胶布在上面做成几个插袋做成各种识字板 如 识字屋 识字电脑 识字坦克 等 教学中指 导学生借助 识字板 自主识字 给生字找规律 把 用同一种方法识记的生字摆一块 读一读 手脑并用 很快记住生字 在课堂中穿插游戏可以活跃课堂气氛 调动学生 学习的兴趣 邮票齿孔的故事 一课的 贴邮票送 信 让学生在轻松的活动中从音到字再到词 巩固了 生字的认记 三 结合语境 理解本课生字词 整体感知文章 大意 理解生词是朗读感悟课文的基础 而生词的理解 需要一定的语言环境 为了第二课时更好地引导学生 对课文进行朗读和感悟 这类课文的第一课时我通常 采用 长文短读 的方法先做铺垫 在认记完生字词 后 紧接着过渡到句 出示基本包含本课生字词的四 个句子指导学生读好读懂 如让学生通过具体操作理 第 8 页 共 8 页 解 裁开 撕开 通过语言环境中的 一枚别针 拓展 让学生想想习惯上还可以说 一枚什么 借 助语言环境让学生通过换词理解 仍然 等 课文中 的几个难句读好读懂了 再让学生读文 把课文朗读 通顺流利 感知文章大意 这样再从词到句到文 有 梯度地引导学生学习 不仅为学生读通 感知全文扫 清了障碍 使他们学起来更加得心应手 更有信心 同时在读文的过程中他们与生字词再次见面 也得以 进一步巩固 四 写字教学 如何把字书写正确 美观 关键在于是否能抓住 每个字的关键笔画 写字教学时 我先引导学生仔细 观察 并且用红笔把每个字的关键笔画描出 包括每 个字的 起笔 压线笔 易错笔 接着指名汇报 教师重点范写