求比一个数多(少)几的数教学设计

青岛版五四制小学数学一年级下册 求比一个数多 少 几的数教学设计 教学设计 山东省肥城市白云山学校 张新露 教学目标 1 经历解决求比一个数少几 多几 的数的实际问题的过程 领悟基本的解决问题的方法 2 掌握两位数减一位数不退位的算法 3 在解决问题的过程中 体验数学与生活的联系 进一步发展解决问题的策略 增强应用数学 的意识 教学重点 经历解决求比一个数少几 多几 的数的实际问题的过程 学会两位数不退位的算法 教学难点 领悟解决求比一个数少几 多几 的数的实际问题的方法 教学准备 课件 需板书的问题的纸条 两种颜色圆形磁铁 教学过程 一 复习导入 在比较大小时学生已经整体感知过 和 的数量关系 并学会了比较 和 数量的大小关系 指出 和 同样多的部分 指出 比 多的部分 比 多多 个 比 少多 个 借助此内容 回顾比较大小的方法 即 10 6 然后引导学生逆向思维 引出 6 10 进而观察同样多的部分 比 多的部分 比 少的部分 最后导出课题 求比一个数多 少 几的数 设计意图 设计意图 情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣 根据小学生好奇心强 求知欲高这一情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣 根据小学生好奇心强 求知欲高这一 特点 我是这样导入新课既复习了旧知 又对以前的知识形成冲击 激发了学生学习新知的欲望使特点 我是这样导入新课既复习了旧知 又对以前的知识形成冲击 激发了学生学习新知的欲望使 抽象的概念变得简明形象又易懂 抽象的概念变得简明形象又易懂 二 探索新知 从学生的生活经验出发 承接绿色行动的话题 引出情境图 引导学生观察统计表 梳理统计表 中提供的信息 让学生根据这些信息提出问题 并借助情境图中问题的导向作用引导学生提出相关的 数学问题 并选择有价值的问题适当板书 考虑到板书问题字数较多浪费时间 所以提前准备好板书 的内容进行适时粘贴 从而引入对新知识的探索 你说我讲 中有两个红点问题和一个绿点问题 本节课只重点处理前两个问题 第一个红点问 题是解决 比一个数多几 少几 的问题 绿点问题是探究两位数减一位数 不退位 的口算方法 第一个红点标示的问题是 二班比一班多捡了多少个易拉罐 重点理解 谁比谁多 多多 少 的含义 教材通过摆学具帮助学生理解 比一个数多几 的数量关系 并在学生理解这个实际问 题的基础上进一步沟通知识间的联系 让学生理解 一班比二班少捡多少个 也就是 二班比班多捡 多少个 教学时 引导学生通过表格对一班二班所捡易拉罐个数进行比较 从而引出信息窗提出的问题 二班比一班多捡了多少个易拉罐 利用带磁铁的两种颜色圆形分别代表一班和二班 从而让学生很直 观地看到二班比一班多五个 在一一对应中可以感悟到 求二班比一班多捡多少个易拉罐 就是求 15 比 10 多多少个 借助图示让学生感受到 求 15 比 10 多多少 就要从 15 里面去掉 10 用减法 计算 将二班与一班摆放位置互换 进一步追问 你知道一班比二班少捡多少个易拉罐吗 让学生感知 这和前面的红点问题是同一个问题 只是说法不同 这样借助学具只管操作 有助于学生理解其中的 数量关系 为了进一步理解多多少少多少 引导学生观察生活中的实例 如 男生比女生少几人 女生比男 生多几人 观察学生的椅子和桌子 在数量上同样多 然后拿掉一位同学的椅子 让学生尝试表述 桌子比椅子多一个 椅子比桌子少一个 等 设计意图 设计意图 心理学研究表明 学习内容和学生熟悉的生活场景越贴近 学生自觉接纳知识的心理学研究表明 学习内容和学生熟悉的生活场景越贴近 学生自觉接纳知识的 程度就越高 从而使学生感受到数学无处不在 又能使学生产生浓厚的学习兴趣 程度就越高 从而使学生感受到数学无处不在 又能使学生产生浓厚的学习兴趣 三 合作探究 1 穿插 比铅笔 的小游戏 同学两人合作 拿出自己所有的铅笔 比一比谁的多 谁 的少 多几个 少几个 然后列出相应的算式展示给大家 通过这样一个轻松愉快的方式 既让学生 更加直观地理解多几和少几 又在实际操作中学会列相应的算式 并会完整表述我比同桌多 少 几 支铅笔 绿点标示的问题是 三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个 有了前面的一系列实践操作和观 察 学生很容易列出算式 所以此绿点问题着重在减法的算法 通过回顾加法的算法 小组合作进行 讨论 探索减法的算法 类比加法得到减法的算法同样是 数一数 摆一摆 拨一拨 摆一摆用画 小棒的方法解决 然后计数器亲自操作 对比小棒和计数器的演示过程 从而总结出两位数减一位数 不退位 的算理与算法 设计意图 设计意图 引导学生从引导学生从 实物操作实物操作 到到 形象感知形象感知 再从再从 形象感知形象感知 到到 抽象概念抽象概念 学 学 生把生把 谁比谁多谁比谁少谁比谁多谁比谁少 这一概念与生活紧密联系起来 加深了理解 这一概念与生活紧密联系起来 加深了理解 四 随堂练习 通过 开货车 的小游戏 司机叔叔只有把货车上的算式全部答对才能将车 开走 你能帮助他吗 由此激发学生的好奇心和兴趣 积极解答货车上的算式 从而帮助货车开 走 设计意图 通过小游戏开列车的形式进行巩固练习 既能激发学生学习的兴趣 又能将新知设计意图 通过小游戏开列车的形式进行巩固练习 既能激发学生学习的兴趣 又能将新知 识得到灵活运用 加深理解 在乐中学 是学习数学的宗旨识得到灵活运用 加深理解 在乐中学 是学习数学的宗旨 五 课堂小结 本环节采用问答的方式 你学会了什么 总结本节课的知识点 最后引