《给家乡孩子的信》教学设计2（二课时）

第 1 页 共 9 页 给家乡孩子的信给家乡孩子的信 教学设计教学设计 2 2 二课时 二课时 给家乡孩子的信 教学设计 2 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解由生字组成的词语 会用 多么 多 么 不是 而是 造句 3 理解重点句子的意思 说出句子表达了作者 怎样的思想感情 正确掌握书写格式 4 通过信中的语言文字 体会巴金老爷爷对下 一代的关怀 激发学生为社会添光彩 为别人奉献爱 让生命开花的愿望 教学重点 通过信中的语言文字 体会巴金爷爷对下一代的 关心 激发学生为社会添光彩 为别人奉献爱 让生 命开花结果的愿望 在阅读感悟的基础上引导学生展 开想象 进行说话 写话的语言实践 教学难点 理解含义深刻的词句 体会字里行间的情感 通 过信中的语言文字 体会巴金爷爷对下一代的关心 激发为社会添光彩 为别人奉献 让生命开花的愿望 第 2 页 共 9 页 教具准备 查找巴金的相关资料 课前先学 阅读巴金的 鸟的天堂 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 1 同学们 今天这节课 老师将和你们一起走 近一位老人 一位在中国现代文学史中一位响当当的 人物 他的著作被译为多种文字 1982 年至 1985 年 相继获得意大利但丁国际荣誉奖 法国荣誉勋章和香 港中文大学荣誉文学博士 美国文学艺术研究院名誉 院士称号 他曾任中国作家协会主席 全国文联副主 席 他就是巴金爷爷 2 这样一位老人在给家乡孩子的回信中他会说 些什么呢 二 初读课文 整体感知 1 读 全文没有一个难认的字 没有生僻的词语 巴金爷爷是文坛泰斗 从他的笔下流出的文字竟是如 此直白 仿佛山间清凉的小溪 巴金爷爷就是这样的 第 3 页 共 9 页 可亲可近 喜欢这样的爷爷吗 初读课文 要求 读出巴金爷爷自然 轻缓的语 调 读了这样清新的文字 你有什么感受呢 2 读 1 信的文本特点 面对面的说话 聊着家常 显得很亲切自然 2 指名分段朗读 让学生在自然 轻缓的语调 中体会巴金爷爷亲切的话语 初步感受这平实质朴的 文字中流露的真情 3 复习书信的格式 称呼 正文 结尾 署名 日期 三 再读课文 1 学习第一 二段 指导学生通过阅读 思考 体会 从巴金爷爷平实质朴的语言中感受浓浓的爱 第一段 从 谢谢 入手 感受巴金老人的 温 暖 巴金爷爷为什么要 谢谢 孩子们呢 读出巴金 爷爷的心里的温暖 读出感谢之情 喜爱之情 第二段 巴金爷爷平实清新的文字中流淌着他的 真情 自由读第二段 感受他的爱 2 千斤重 千斤情 从哪些语句可以看出这 第 4 页 共 9 页 笔有千斤重呢 从这 千斤重 你又读出什么 朗读指导 千斤重 千斤情 千斤情 病中的巴金爷爷深深地爱着家乡的孩子们 他们 读着这封信 感受着巴金爷爷的深情 怎能不为之感 动 读出孩子们的感动 3 交流语段二 多么 多么 还有谁也注意到了这句话 谁来读一读这句话 把你特别留意到的词读好 听出来了 多么想看见 多么想听见 这 是多么真挚的爱啊 来 我们一起读 4 谁还留意到了其它的词 谁还有精彩的发现 歌唱般的话语 如果没对孩子那份真切的爱 孩子的声音怎么能成了歌唱般的呢 四 作业 一 写近义词 珍惜 真诚 祝福花费 二 写反义词 有限 吃力 失望 平平凡凡 杰出 成功 奉献 有限 三 改正错别字 长途旋行 重心学习 兴高彩烈 第 5 页 共 9 页 走头无路 不屈不绕万古常青 第二课时 一 复习 联系一 二段内容 选词说话 指名学生读题 请同学们选择其中的词语说一段 与课文一 二段的内容有关的话 师小结 是什么让巴金爷爷感到温暖 是什么力 量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔 这就是爱 爱给人以温暖 爱给人以力量 二 学习三 四段 感受巴金爷爷的爱 感悟生 命的意义 学习三 四段 感受书信中巴金爷爷亲切质朴的 话语 巴金爷爷用这封信代替他和孩子们见面 这是一 位 87 岁的老人在面对面地和孩子们聊天呀 请同学 们自由朗读 3 4 自然段 用耳朵听听自己读书的声 音 听听巴金爷爷亲切的话语 你听到巴金爷爷跟孩子们聊了些什么 自读三 四段 潜心对话 感悟文本 1 这封信是一个走过了 87 个春秋的老人给家乡 的孩子们讲述自己对人生的感悟 这里的字字句句都 流露着真情 字字句句都足以让我们受益终生 让我 们静静地倾听巴金爷爷的声音 再次默读课文的第 第 6 页 共 9 页 3 4 段 拿起笔 写下你读书的思考 用笔与巴金 爷爷作无声的交流 2 交流读书体会 齐读第三段 领悟 让生命开花结果 的含义 根植 让生命开花结果 的种子 1 这封信主要是巴金爷爷和我们谈生命的意义 的 他希望自己 更希望我们的生命能够 开花结果 同学们 花草树木可以开花结果 人的生命怎么 能 开花结果 呢 2 请同学们读一读巴金爷爷的这段话 看看谁 能读懂 生命开花结果 的意思 3 交流 引导 提升 从这里读懂了什么 这里的 花费它们 中的 花费 可以换成什么 词 花费它们 中的 它们 指的是什么 4 同学们 愿意让这朵生命之花永远绽放在自 己的心里吗 自由朗读 用心感受生命的美丽之花 指名读 让这朵生命之花永远绽放在我们每个人的心里 齐读 5 巴金爷爷说自己是个普通人 只是老老实实 第 7 页 共 9 页 平平凡凡地走过了这一生 他愿意再活一次 重新学 习 重新工作 读到这里 你明白巴金爷爷为什么希 望再活一次吗 这朵生命之花是爱的花朵 是爱的果实 让我们 再次齐读这段话 体会巴金爷爷博大的爱 三 学习第五段 感受巴金爷爷的期望 1 时光如水 岁月如流 巴金爷爷知道自己的 所剩的日子不多了 作为一个老人 他更懂得时间的 珍贵 2 这是一位老人的心声 亲切的话语中充满爱 意 这是一位远离故土的老人对家乡孩子的热切期望 啊 谁来读一读这句话 让我们聆听巴金爷爷的殷切 期望 3 这里的 你们 指的是 家乡的孩子们 仅仅是家乡孩子们的吗 不 是对包括我们大家在内 的所有孩子的殷切期望 能领会巴金爷爷对我们的期 望吗 真的吗 四 抒写真情 1 家乡的孩子们收到了巴金爷爷抱病写的回信 读着巴金爷爷亲切的话语 感受着巴金爷爷真挚的爱 和热切的期望 他们心中会想些什么 又想对巴金爷 爷说些什么呢 请你以家乡孩子的身份给巴金爷爷回 第 8 页 共 9 页 一封信 明确要求 1 注意信的格式 2 以家乡孩子的身份 转换角色 现在我们是 谁 我们是巴金爷爷家乡的孩子呀 现在孩子们的心 已飞到巴金爷爷的身边了 就要面对面地和巴金爷爷 说话了 明白吗 3 说真话 诉真情 说出我们的心里话 2 生写信 师巡视指导 3 交流 五 作业 一 按要求写句子 1 活着 不是为了白吃干饭 2 我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱般的话 语 3 我有病 写字困难 不能给每个同学写一封 回信 4 你们面前有