《秋天的图画》教学设计5

第 1 页 共 4 页 秋天的图画秋天的图画 教学设计教学设计 5 5 秋天的图画 是新选编的课文 图文并茂 作 者运用比拟的手法 寥寥数笔就为读者呈现出了丰收 的景象和人们的喜悦心情 课文中 谁使秋天这样美 丽 的设问 使我们对创造这一切的勤劳的人们喜 爱和赞美之情油然而生 学生对秋天的山野会有一定的认识 但这种认识 仅停留在对外在的感知 缺乏对秋天美好的真正感悟 由此教师要利用课文插图或多媒体课件 引导学生了 解秋天是个美好的 丰收的 喜庆的季节 从而体会 出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦 将课内课 外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天 培养学生的思维能力和语文实践能力 知识目标 会认 个生字 会写 个字 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 培 养学生的欣赏能力 情感目标 体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞 第 2 页 共 4 页 美之情 培养学生热爱秋天 热爱大自然的情趣 愿 意用自己喜欢的方式表现秋天 秋天的图画 是一幅色彩艳丽的图画 作者运 用比拟的手法描画了金黄的梨 红红的苹果 金黄的 稻海 燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的 喜悦之情 本文篇幅短小 浅显易懂 富有童趣 可 引导学生自主学习 在反复朗读中欣赏 体会 勤劳的人们画出秋天的图画 是本文的难点 要 指导学生在理解前文的基础上反复体味 学生刚刚升入二年级 朗读 理解能力都不是很 好 加上他们活泼好动 自制力差 注意力容易分散 因此 上课时 应采取各种形式的朗读 来调动学生 的读书兴趣 以达到新大纲提出的 让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感熏陶 的目标 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材 学 生的特点 我将这节课的教学定位在朗读训练上 我 在这堂课中创设了多种读的途径 进行朗读训练 首 先是自读课文 读准词语 读通句子 看看课文有几 句话 再读课文 欣赏秋天 自己喜欢哪句就读哪句 想想该怎样读 为什么这样读 同时 范读 齐读 自由读 指名读 师生配合读 男女生读 表演读等 第 3 页 共 4 页 多种形式贯穿始终 目的是让学生参与到读中来 收 到以读代讲 以读促思 以读助讲 以读悟情的效果 多媒体课件 教学开始 创设氛围 演示课文内容及相应景色 录音 学生画画时 创设氛围 激发学生灵 感 一 课前导入 创设情境 导语 小朋友 你们喜欢秋天吗 说说你为什么喜欢秋 天 课件演示秋天的景色 看到了些什么 二 初读课文 认读生字 自由读课文 用喜欢的符号画出文中的生字 把字音读准 句子读通顺 看看课文一共有几句话 检查读书情况 三 精读课文 欣赏秋天 再来读课文 把你最喜欢的句子有感情地多 读几遍 想想为什么这样读 学生练读 第 4 页 共 4 页 检查 欣赏 指导朗读 课件演示 出示第一句话及山野画面 课件演示 出示第二句话及梨树 苹果 稻 海 高梁画面 课件演示 出示第三句话 课件演示 出示第四句话和大雁飞行的画面 师生配合读 学生背诵 四 扩展课文 歌颂秋天 画秋天 学生上黑板贴画 五 品尝秋天的果实 六 版面设计