《马说》说课稿

第 1 页 共 6 页 马说马说 说课稿说课稿 班班通 是网络技术与语文教学的联姻 是语 文教学呈现完美课堂的手段 是对语文教学重难点的 革新与突破 班班通 不是万能的 但一节诗意的 语文课堂没有 班班通 是万万不能的 为此 我以 马说 为例 重点谈谈班班通如何实现网络技术与 语文日常教学的有效结合 促进教师的教与学生的学 教材分析 马说 是人教版八年级语文下册第五单元第 23 课的自读课文 本文是一篇精彩的论说文 运用 托物寓意的写法 形象的写出了千里马的悲惨遭遇 揭示了伯乐不识马的根本原因 与其说是写千里马的 遭遇 不如说是写人才的遭遇 表达作者了怀才不遇 的愤懑之情 对封建统治者进行了无情的控诉 根据初中语文课程标准和初中文言文教学大纲的 要求 要培养学生自主学习的能力 达到能疏通文言 字词理解课文大意的目的 我设置了以下的教学目标 和教学重难点 教学目标 1 借助工具书自主翻译 感知课文大意 第 2 页 共 6 页 2 反复诵读 培养语感 能熟读成诵 3 会记笔记积累词汇 了解文体把握 托物寓 意 写法 4 感受千里马的遭遇 深刻理解课文含义 教学重点 1 积累文言词汇 熟练背诵课文 教学难点 1 掌握 托物寓意 写法 理解伯乐千里马所 象征的含义 学情分析 农村中学的初二学生虽然接触了文言文 但基础 薄弱 还没有学会积累文言字词的习惯 很难顺利的 翻译一篇文言文 所以 继续加强文言字词的基础教 学仍是初中文言文教学的重点 因为文言字词是读懂 读通文言文的基础之基础 鉴于此 我采用了以下的 教法和学法 教学方法 为了达成目标 确定本课的教学方法 1 文本赏读法 学生诵读 教师范读 通过文 本解读文意 2 问题探究法 教师引导 学生体悟 通过文 意理解内涵 第 3 页 共 6 页 教学手段 多媒体课件辅助教学法 教学课时 两课时 第一节是自主学习课 学生提前预习为 主 第二节是合作探究课 师生互动共同探究完成 教学过程 导入以设置悬念激发兴趣切入 问一个适合学生 切身利益的问题 吊起学生的胃口 驱动学生发自内 心的学习 都说 21 世纪 是竞争人才的世纪 那么 请问什么是人才 如何成为人才 这些都是我们同学需 要思考的问题 为自己早日成为国家的栋梁之才做准 备 为解开这个千古之谜 就让我们怀着虔诚的心 打开课本向韩愈索解吧 接下来 我将发挥 班班通 的优势 运用多媒 体展示演示文稿出示预习提示 快速高效的告诉学生 文明接下来要干什么怎么干 这节省了时间 更是把 宝贵的时间还给了学生充分的自主学习 任务 1 寻找 伯乐相马 毛遂自荐 等或 者与人才悲惨遭遇有关的故事 一方面运用故事热身 贴近文本 为深度理解文本内涵做铺垫 一方面是让 学生积累人文知识 活跃思维 充实大脑 激发兴趣 第 4 页 共 6 页 任务 2 展示预习提示 指导学生如何预习 怎 样去疏通文意 把握文言文知识点 达到授人以鱼不 如授人以渔的效果 了解作者作品 背景及 说 这种文体 你认为文中有哪些字的读音需要掌握 朗读中哪些句子的节奏需要注意 并说处例句 你认为文中哪些词的意思需要掌握 你积累了哪些一词多义的词 并说出例句 你又积累了哪些通假字 并说处例句 你认为文中哪些句子的翻译需要注意 如果时间允许 我还将这些知识点作为抢答题 让同学们快速抢答 或者分组比赛 看哪一组的答案 回答得又快又好 一切都用电子文稿演示 这就是利 用班班通网络技术为语文学科重点内容的服务 高效 的达成目标 让学生在紧张的学习中 感受到方法的 重要 学会方法 培养了动手能力 提高了语文素养 为下一节课的深刻理解文本内涵立下了汗马功劳 这是第一节课的自主学习课 第二节课是合作探 究课 将采用朗读法和问题探究法 达成对课文的深 刻理解 朗读法是培养学生的语感 为熟读成诵和深 刻理解课文搭桥铺路 问题探究法还是用班班通的展 第 5 页 共 6 页 示准备好的演示文稿 学生快速浏览问题 然后尽可 能多的留有时间充分思考问题 问题设置层层推进 步步紧逼 符合学生的认知特点 体现逻辑演绎的精 神 以高度的榜样示范 以有别于学生所熟悉的教辅 资料 来组织教学 像磁铁一样吸引学生 让学生陷 入思维的泥沼欲罢不能 问题如下 1 既然是议论文 那么本文的中心论点是什么 2 当时的千里马有什么遭遇 或者说当时的社 会现象是什么 3 食马者不知马的具体表现 4 由于食马者不知马 直接导致了马的什么后 果 这其中的根本原因是什么 5 哪些句子表明了作者的感情倾向 6 作者的结论也即本文的主旨是哪一句 7 作者仅仅是写千里马吗 他们分别象征什么 这是一种什么写法 合作探究中 我将慢慢引导 以学生喜闻乐见的 东西来点拨来启发 慢慢展示课件 用图片 用声音 用光电来复圆情景 既触及学生自身的关于人才观问 题的理解 又活跃了课堂 最主要的是达成了对课文 托物寓意 的理解 明白千里马