17吆喝（第二课时）教学设计

第 1 页 共 4 页 1717 吆喝 第二课时 教学设计吆喝 第二课时 教学设计 17 吆喝教学设计 教学目标 1 能正确有感情地朗读课文 2 学习课文的的 4 7 自然段 通过品读作者对 吆喝生动 具体的描写 了解旧时北京的吆喝声的特 点 3 感受京城特色的民俗民风 体会作者对旧时 北京的吆喝声和美好往事的怀念之情 激发学生关注 整理 记录类似吆喝的口头文化遗产的兴趣 教学重点 了解旧时北京吆喝声的特点 把握文 章的结构特点 教学难点 体会作者对吆喝声的内在情感和对美 好往事的怀念之情 教学准备 PPT 课件等 教学过程 一 回顾前文 情境导入新课 3 昨天我们初步学习了 17 课 吆喝 知道这篇 课文主要是讲作者回忆儿时北京街头巷尾的各种吆喝 声 课文从哪几个方面介绍了旧时北京的吆喝声 从时间上看 我们知道吆喝声一年四季从早 第 2 页 共 4 页 到晚没个停 可以想象当时的街头多热闹呀 这些做 买卖的是怎么样吆喝的呢 今天我们继续学习 二 精读吆喝内容 品味吆喝的生活情趣 15 1 自由 轻声读第四自然段 思考 作者写了 四季中叫卖的哪些货色 做上记号 2 再次默读课文 哪些吆喝给你留下了深刻的 印象 3 全班交流 品读重点语句 预设 1 春天 A 指导学生读出小孩对金鱼和蝌蚪的喜爱 想 买的心情 2 夏天 A 边读边想象雪花酪的样子 B 边读边想象在夏天吃雪花酪的感受 3 秋天 A 课件出示写秋天一段的文字 我们先来看看简单的吆喝吧 谁来读一读 生读 多甜的柿子呀 谁能读得更甜些 B 简单的吆喝就这么有趣 复杂的吆喝更是妙 趣横生 读一读这几句话 你从哪些词中感受到了有 趣 第 3 页 共 4 页 C 抓住 热闹 热闹说明词编得丰富 从很 多方面宣传自己卖的柿子 请同学们也把词编得热闹些来吆喝一下大柿子吧 D 词编得真是热闹啊 才一个大柿子 大家就 有这么多种吆喝声 可真是变着法的吸引顾客呀 全 班同学齐读这几句话 读出热闹来 抓住 卖弄 卖弄 说明小贩不满足还要再 显示一自己的嗓门 好像在炫耀一样 E 卖弄 一词 本来是带有批评意思的词 但是 作者在这里 是不喜欢小贩的叫卖吗 显然不 是 反而让我们看到了小贩的有趣 请同学来唱一唱 F 同学们 作者通过这两个词向我们展示了老 北京街头充满情趣的生活场景 让我们有感情的朗读 这一部分 4 冬天 烤白薯 A 结合北京冬天的气候特点 这么冷的天 听 到这样的吆喝有什么感受呢 B 读读这几句话 从哪些词可以感受到作者很 想买烤白薯 第 4 页 共 4 页 C 请你读一读这句话 读出这种非买不可的决 心来 D 作者现在还能听见这样的叫卖声吗 那么 作者回忆这一段生活 把它写下来的时候 心中怎样 感受 E 说得真好 作者不仅怀念烤白薯的香味 更 怀念在那寒冷的冬季 那悠扬的吆喝声给自己带来的 浓浓的暖意 作者是用充满感情的文字给我们拉开当 时生活的情景的 让我们有感情的朗读这一部分 4 第 4 自然段围绕着第一句话 介绍了春夏秋 冬的不同货色及各式各样的吆喝 这段文字的构段特 点是什么 作者从一年四季那么多种货色中挑选出他最喜欢 的 最怀念的吆喝向我们介绍 这种在写作素材上的 挑选也值得我们学习 5 全班一起读这个自然段的第一句话 再请四 位同学分读春夏秋冬的句子 读出作者对老北京吆喝 的喜爱和怀念 三