《爬山虎的脚》第二课时教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 爬山虎的脚爬山虎的脚 第二课时教学设计第二课时教学设计 1 学会本课生字 正确读写 空隙 拂过 漾 起 等词语 朗读课文 能背诵二至四自然段 2 了解爬山虎的特点时 理清文章的叙述顺序 抓住课文的主要内容 3 学习作者的观察和表达方法 培养留心观察 事物的好习惯 了解爬山虎的特点 以及爬山虎的脚是怎样向上 爬的 了解爬山虎的特点 以及爬山虎的脚是怎样向上 爬的 一 创设情境 导入新课 出示爬山虎的挂图 创设情境 引起学生的兴趣 师 上节课我们初步感知了课文 这节课我们来 研究 爬山虎有什么特点 它是怎样一脚一脚往墙上 爬的 二 整体入手 感知叙述顺序和主要内容 快速浏览全文 回顾主要内容 三 自学赏析 品读积累 第 2 页 共 3 页 尊重学生的个人学习体验 发挥学习自主性 师 批划出课文当中你喜欢的语句 多读几遍 然后再在小组里交流一下你为什么喜欢 学生自读自批注 再在组内品读赏析 交流感受 师巡视指导 学生大组汇报 师适时指导发言 引导组织 如 生 我喜欢第二自然段 我给大家读一读 那 些叶子绿得那么新鲜 看着非常舒服 叶尖一顺儿朝 下 在墙上铺得那么均匀 没有重叠起来得 也不留 一点儿空隙 这句话写了爬山虎的叶子是怎样排列 的 我抓住了 一顺儿 均匀 没有重叠 不 留一点儿空隙 说明爬山虎的叶子长得很茂盛 排 列得很整齐 我给大家读一读 师 就像这位同学这样交流 汇报 还有谁对这 一段进行补充 再就其它段落 其它部分进行交流赏析 师适时板书 以便学生形成知识网络纲要 把握 全文要点 四 朗读背诵 梳理整体 在理解课文内容和反复朗读的基础上 知道学生 背诵第 2 至第 4 自然段 可以借助板书 第 3 页 共 3 页 五
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