《钓鱼的启示》第二课时 教案教学设计

第 1 页 共 5 页 钓鱼的启示钓鱼的启示 第二课时第二课时 教案教学设计教案教学设计 设计者 陈香兰教学目的 1 按事情发展顺序阅读 抓住主要内容 读懂 课文 2 学会通过人物的语言 行动表现心理的方法 3 懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻 炼自己才能成为有道德的人 教学过程 一 质疑 1 选择你喜欢的方式自由读文 说一说通过上 节课的学习 还有什么不懂得问题 2 除了解决这些问题 本节课你还想学会什么 二 答疑 导 就从某的问题入手学课文 这个问题学懂了 其他问题也就迎刃而解 出示 在人生的旅途中 我却不止一次的遇到了 与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 1 那是一条怎样的鱼 对我充满了如此诱惑 第 2 页 共 5 页 自己读书 划出有关词句 读出你的感受 你有不同的朗读处理方式吗 作者钓到鲈鱼后惊喜 得意 时说出来的吗 作者直接把内心的想法写出来 导 还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高 兴的心情 月夜的描写 涟漪 银光闪闪 读得慢一些 给人以回味 钓鱼的过程描写很细腻 表示动作的词要读的 轻短 活泼 2 捕捞鲈鱼是有时间的 在什么时间 是放 是留 父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗 你是从哪些地方读懂的 合作读书 父亲一定要 我 把钓到的鲈鱼放回湖里去 你理解父亲的做法吗 尽管作者 我 舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼 但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情 必须战胜诱 惑 把大鲈鱼放回到湖中 如果没有 34 年前父亲的 严格要求 就不会有 34 年后我的成功 贺拉斯说 父母的美德是最大的财富 所以当你为自己具备 的某些优点骄傲的时候 你应该感谢你的父母 你的 师长 是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀 第 3 页 共 5 页 哪些词句写出了父亲对我的严格教育 谁跟他 的意见一样 你从哪些地方读懂的 我的心情怎样呢 语言 小组合作读对话 引读 表演 小结 通过人物的语言 神态再现人物的心理活 动 行动 乞求的目光 的扩展 放鱼动作的朗读指导 小结 通过人物动作反映人物心理 再出示 在人生的旅途中 我却不止一次的遇到 了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 看谁还能提出问题 1 鱼 还是指那条诱人的大鲈鱼吗 联系自 己的生活实际 想作者在人生的旅途中 会不止一次 的遇到哪些诱惑 作者会怎样抉择 举例说 2 读作者的启示 联系这个故事说说你怎么理 解这句话的 3 读了这个故事 你还有什么感想 34 年前 我不理解父亲 不理解父亲那严格的要求 34 年后 第 4 页 共 5 页 我不但理解了父亲 而且每当我想起这件往事 内心 总是充满着对父亲的崇敬之情 同学们 积跬步而至 千里 积小流而成江河 正确对待每一件小事吧 因 为每一滴清水都能折射出太阳的光辉 每一件小事都 可反映一个人的品格 在日常小事中历练自己 你必 将成为有道德的人 必将走向成功 三 总结 1 本文的主要内容 2 写法上学会了什么 3 做人上你悟到了什么 四 扩展 1 作者把 34 年前钓鱼的故事写给我们 希望我 们勇敢的挑战自己 做一个有道德的人 在学校 在 家庭 在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑 给你留下 了什么启示 敢否也像作者一样真诚的与大家共享 打算怎样写具体 2 童心最美 老师把孟德斯鸠的名言送给大家 衡量真正的品德 是看他在知道没有人发觉的时候 做些什么 让老师和你们共同努力 我们都做一