《生命生命》教学设计4

第 1 页 共 7 页 生命生命生命生命 教学设计教学设计 4 4 生命是一个沉重的话题 不同年龄层次的人对生 命的认识和感悟也是不同的 本文作者不直接回答 生命是什么 而是通过举飞蛾求生 瓜苗从砖缝 中长出 倾听心跳三个事例引发出对生命的深刻思考 启发我们认识生命的价值和意义 懂得要珍爱生命 要有顽强的生命力 要让有限的生命体现出无限的价 值 四年级学生对人生 生命的感悟还不会深刻 教 学中要尽可能地扩大学生自主的阅读实践 熟悉文本 获得对自身的情感体验 与作者的感悟碰撞出共鸣的 火花 形成与自己已有体验的对话 不论粗糙或细腻 只要能谈出自己对人生的感悟 做到各人学中有得 知识 能力目标 认识 5 个生字 学会 8 个生字 正确读写 鼓动 跃动 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 过程 方法目标 自读自悟的基础上进行合作交流 并表达最 深的感受 第 2 页 共 7 页 通过理解含义深刻的句子 读懂课文 情感 态度 价值观目标 感悟作者对生命的深刻思考 懂得要珍爱生命 要有顽强的生命力 要让有限的生命体现出无限的价 值 一 情境导入 师 播放贝多芬的 生命交响曲 并朗诵汪 国真的诗作 生命 生命 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下 就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己 师 人的生命只有两万多天 我们不禁深深叹息 第 3 页 共 7 页 人生是如此短暂 但是在如此短暂的人生中 我们可 以面临许多选择 我们可以选择坚强 勇敢和快乐 也可以选择脆弱 逃避和悲伤 甚至是死亡 今天我 们来看杏林子是如何感悟生命的 简介杏林子 二 整体感知 师 请大声朗读课文 要求 读准字音 自主探究 文章写了什么 写了几个事例 生大声朗读课文 归纳结构概括课文的内容 听写生字 强调 扰 比较 蹋和踏 回答问题 教师小结 三 研读赏析 选读 师 作者举了三个事例 你对哪个感触最深 谈 谈从这个事例中 你感触到生命是什么 生畅所欲言 师 这篇文章所以如此震撼我们 是因为思想内 容深刻 而深刻的思想 又靠准确生动的语言来表现 第 4 页 共 7 页 寻读 师 请寻找课文含义深刻的句子 想一想从句子 中感悟到了什么 生 合作探究 讨论回答 推荐小组中的代表发 言 教师小结 这些富有表现力 生命力的词句是很能表达作者 的情感的 也才使文章显得更为生动 朗读时特别应 注意 师 朗读指导 注意把握朗读技巧 注意语速 语调 停顿 重音 理解内容 有感情 有表情地加以朗读 读 出飞蛾强烈的求生欲 读出瓜苗顽强的生命力以及作 者积极的生命观 生自由朗读 指名学生范读并评议 着重讨论朗 读时对重音的把握 再齐读感受作者的情感 师 通过朗读 我们感受了作者的情感 那么你 对生命有什么感悟 或者自己喜欢的人生格言 请说 说 师引导学生交流 请用下列格式说话 我感受到 生命是 第 5 页 共 7 页 再联系到生活实际 示范 我感受到生命是自强不息 著名作曲家贝多芬又 瞎又聋 但他自强不息与命运抗争 终于 扼住了命 运的咽喉 又如作者 因为得了类风湿关节炎 承 受着病痛的折磨 她没有因此荒废甚至放弃生命 反 而更强烈的呼唤生命 写了许多文章 我感受到生命是顽强拼搏 张海迪阿姨下半身不 遂 但她顽强与命运抗争 而 轮椅上的梦 成了激 励青年上进的明灯 我感受到生命是创造出无限的价值 伟大的作家 鲁迅就是一个极好的例子 我感受到生命是不断的奋斗 像居里夫人 一生 都奉献于发明上 我感受到生命是助人 雷锋的一生都用于为人民 服务中去 过渡 无论怎样微弱的生命 都具有不可思议的生命力 作者从小的自然现象悟出大道理是很能启发人的 同 时 她对生命的思考也由此展开 研讨 师 从文中找出作者对生命的思考 朗读理解最 第 6 页 共 7 页 后一段 生齐读最后一段 加以归纳概括 并由此形成板 书 教师引导 最后一段有一对反义词 有限的生命 指 什么 无限的价值 指什么 现实生活中 人的 生命中 无限的价值 指什么 怎样才算活的 光彩有力 结合例子说说 哪些人活的光彩有力 哪些人的生命白白流失 连起来说说对这段话的理解 四 体验反思 师 读罢全文 你感受到什么 请联系生活实际 谈谈你对生命的认识 五 总结概括 读罢全文 你想说什么 我想说的是 哪怕我们 的世界变得越来越小 越来越平庸 也别让我们的生 命之花枯萎 别让我们的精神之花凋谢 我们要通过 不懈的努力创造无限的生命价值 使生命穿越时空 成为永恒 六 布