《酸的和甜的》第二课时教学设计 教案教学设计

第 1 页 共 5 页 酸的和甜的酸的和甜的 第二课时教学设计第二课时教学设计 教案教教案教 学设计学设计 酸的和甜的 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 知道小动物的个性 分角色表演课文 3 懂得做事要亲自尝试的道理 教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 知道小动物的个性 分角色表演课文 教学难点 分角色表演课文 学具准备 多媒体课件 教学过程 一 揭题导入 1 今天我们继续来学习第 17 课 酸的和甜 的 2 导入 这是一串葡萄 你们说它是酸的还是 甜的 二 感知课文 第 2 页 共 5 页 1 过渡 让我们来听听课文 就知道它是酸还 是甜 听课文 2 听了课文 我们知道葡萄是 甜的 那小 动物们想的和我们是不是一样呢 估计学生会说 狐狸 小松鼠 小兔子认为葡萄 是酸的 三 学习课文 1 3 自然段 1 请小朋友读读课文 想想 狐狸 小松鼠 小兔子为什么会认为葡萄是酸的 找出课文相应的自 然段 并说说原因 估计会有学生找到 1 2 3 自然段 2 咱们先来研究一下 狐狸为什么说葡萄是酸 的 谁先把写狐狸的这一部分读一读 从这部分中 你知道了什么 引导学生明白 狐狸非常想吃葡萄 你是从哪 里知道的 他一会儿转来转去 一会儿跳起来摘葡萄 可 是一颗也没摘到 谁来读读这句话 让大家都知道 这只狐狸很想吃葡萄 谁能读得更 想吃葡萄 一些 狐狸这么想吃葡萄 他为什么说葡萄是酸的呢 第 3 页 共 5 页 估计学生会说 因为狐狸吃不到葡萄 所以说葡 萄是酸的 想想 他会怎么说这句话 这葡萄是酸的 不 能吃 哪个小朋友来做一次狐狸 谁也想试试 让我们把这个自然段一起读一遍 注意读出狐 狸想吃又吃不到的心理 3 狐狸是因为吃不到葡萄 所以说葡萄是酸的 那小松鼠和小兔子呢 我们一起来读读写他俩的 然 后想想为什么 估计学生会说 他们是听了狐狸的话以后 才 以为葡萄是酸的 小松鼠以为葡萄是酸的 你是从哪 里知道的 读给大家听一听 狐狸很聪明 他说葡 萄不能吃 那一定不能吃 指导学生要读得肯定 师生对读 小兔子为什么也以为葡萄是酸的 请你也从课 文中找出理由来说一说 狐狸和小松鼠都说葡萄是 酸的 那一定不能吃 指导学生读得更加肯定 4 小朋友们真会读书 让我们再来读读 1 3 自 然段吧 四 学习课文 4 7 自然段 1 过渡 这时 来了一只猴子 他也非常想吃 葡萄 小兔子却告诉他葡萄不能吃 后来 小猴子迟 第 4 页 共 5 页 到葡萄没有 他会认为葡萄是酸的还是甜的呢 请小 朋友读读 4 7 自然段 说说发生了什么事情 2 出示句子 读读想想 你知道了什么 他望望架上那一串串紫红色的葡萄 迫不及待 地爬上葡萄架 摘下一串就要往嘴里送 估计学生会说 我知道小猴子非常想吃葡萄 哪 个词语最能体现 迫不及待 说明非常急 谁能读 好这个句子 我们一起来读读 小兔子连忙说 不能吃 不能吃 这葡萄是 酸的 估计学生会说 小兔子关心小猴子 劝他不要吃 教师 眼看小猴子就要把葡萄往嘴里送 小兔子肯定 说得很 急 哪个小朋友来演一回关心朋友的小兔 子 女孩子试试 小猴子听了 大口大口地吃起葡萄来 大口大口 说明猴子吃的很甜 说明葡萄是甜 的 也说明猴子没听小兔子的劝阻 自己尝了才知道 葡萄是甜的 3 我们一起来读 4 7 自然段 想想小猴子为什 么会知道葡萄是甜的 引导学生明白 凡事都应该自 己去试试才知道 4 我们懂得了做事要亲自尝试的道理 可是小 第 5 页 共 5 页 松鼠和小兔子却不明白 狐狸为什么硬说葡萄是酸的 呢 引导学生初步理解 酸葡萄 心理 五 分角色表演 1 请小朋友们再自己读读课文 你能用一个词 语来评价这些小动物们吗 2 小组准备 四人小组准备 每个小朋友选择一个角色 进行 表演准备 3 上台展示 能表演的表演 如果实在不