高中语文教学开展研究学习的尝试

1 高中语文教学开展研究性学习的尝试高中语文教学开展研究性学习的尝试 四阶段学习法四阶段学习法 重庆市渝高中学重庆市渝高中学 袁发金袁发金 内容摘要内容摘要 根据素质教育的要求 本文结合教学实践 运用教学论的有关理论 阐述了高中语文教学开展研究性学习的重要性和四阶段学习法的操作性 这种 方法的四个阶段是 确定研究课题 制订研究计划 开展研究性学习 总结研究性成果 学生的绘画复印件附于后 我国的教育存在这样的反差 我们的学生在国际奥林匹克学科竞赛中屡屡 获奖 甚至超过了美国 却无人问津诺贝尔奖 而从 1900 年到现在 美国已有 230 多人获此殊荣 诺贝尔奖获得者 美籍华人朱棣文教授说 美国学生学 习成绩不如中国学生 但他们有创新精神 所以往往创造出一些惊人的成就 为什么我们赢在起点却输在终点 重要的原因之一就是我国的传统教育严重束 缚了学生的创新精神和实践能力 面对世界知识经济时代的迅猛发展 面对加 入 WTO 后来自国际社会更为严峻的挑战 我们的教改路在何方 只有开展研 究性学习 培养学生的创新精神和实践能力 炎黄子孙才能赶上知识经济时代 的前进步伐 才能迎接来自国际社会的严峻挑战 研究性学习是近年来国际教育界倡导的一种新的适应现代社会发展的学习 理念和学习模式 国家教育部在 2000 年印发的 全日制普通高中课程计划 实 验修订稿 中指出 研究性学习以学生的自主性 探索性学习为基础 从学生 生活和社会生活中选择和确定研究专题 通过学生亲身实践获取直接经验 培 养科学精神和科学态度 掌握基本的科学方法 提高综合应用所学知识解决实 际问题的能力 当代教育理论认为 教育的真正意义在于使学生学会认知 学 会做事 学会共处 学会生存 21 世纪是以知识经济为主导的时代 需要创 新精神和实践能力 在培养学生的创新精神和实践能力方面 研究性学习无疑 是最为有效的途径之一 就高中语文教学而言 四阶段学习法也许是研究性学 习的一种成功尝试 所谓四阶段学习法 就是在确定研究课题 制订研究计划 开展研究性学 习 总结研究性成果的过程中完成研究性学习的方法 这种方法分为四个阶段 第一阶段是确定研究课题 课题以 问题 意识为中心 以语文课本为切 入点 或由教师提出 或由学生根据自己的兴趣 爱好 思考的意向提出 或 由师生共同提出 力求源于课本 又高于课本 根据教育学关于循序渐进的教 学原则 和教学论的启发创造原则 研究课题还应体现一定的层次性 可先选 取难度小的课题 如课外自读课文 语文读本 或讲读课文中的简单课题 研 2 究简单课题的目的是培养学生的 问题 意识 激发学生的研究兴趣 增强学 生的研究信心 为研究性学习的深入开展奠定基础 然后选取难度稍大的课题 如课内自读课文或讲读课文中的某些篇章 最后选取难度较大 综合性较强的 课题 如古代戏曲 牡丹亭 中 闺塾 的研读 当代戏剧 三块钱国币 的 表演 外国小说 守财奴 的探讨等 第二阶段是制订研究计划 凡事预则立 不预则废 为了顺利地开展研 究性学习 必须制订研究计划 研究计划包括研究的步骤和方法 在研究步骤 上 可建议学生先整体感知 后认真研读 如学习戏剧单元时 建议学生先快 速阅读 找出戏剧冲突 后揣摩关键语句 归纳剧中人物的性格特点 体会结 构的妙处等 在研究方法上 可建议学生反复诵读 查阅资料 相互研讨 亲 身体验 如学戏剧时进行分角色表演 等 第三阶段是开展研究性学习 可采取个人 小组 自由组合或班级等形式 开展研究性学习 既分工又合作 学生之间互帮互学 根据教学论的理论联系 实际原则 和启发创造原则 这些形式多样的研究性学习 可使学生学会认知 学会做事 学会共处 学会生存 从中培养学生的实践能力和创新精神 在开 展研究性学习的过程中 作为组织者 引导者 指导者的教师 应努力营造和 谐融洽 民主合作的课堂气氛 第四阶段是总结研究性成果 通过谈感想 作点评 写总结或小论文等形 式形成研究性成果 使学生学会实践和反思 发现自我 欣赏别人 开展研究 性学习的目的是培养学生的实践能力和创新精神 即 评价不是为了排队 而 是培养学生的学习能力 故总结研究性成果时 应强调评价的鼓励性 鼓励学 生发挥特长 施展才能 进而创设积极进取 勇于创新的氛围 在高 03 级 平行班 的语文教学中 笔者尝试着开展研究性学习 摸索出 这种四阶段学习法 收到了较好的效果 特将此法例释如下 以求抛砖引玉 在学古代散文 逍遥游 时 有学生提问 老师 鹏是什么鸟 我以 此作为研究性学习的切入点 当即在班上表扬该生勤于思考 鼓励全班学生自 觉培养 问题 意识 使之明白 问题 意识是研究性学习的重要内容 并要 学生讨论解决 鹏是什么鸟 的问题 通过讨论 学生解决了这个问题 即 鹏是一种候鸟 从课文中 是鸟也 海运则将徙于南冥 可知 作为研究性学 习的课题 这类问题尽管过于简单 却可培养学生的 问题 意识 激发学生 的研究兴趣 树立学生的研究信心 我乘机鼓励学生 看来 研究性学习并 不是高深莫测的东西 实验班可以开展研究性学习 我们平行班同样可以开展 研究性学习 一 三 八 这些名牌中学可以开展研究性学习 我们普通中 学仍然可以开展研究性学习 刚才 周婷同学的提问和同学们的解答 就是开 展研究性学习的体现 不料话音未落 又有学生提问 老师 鹏是今天的哪 种鸟 我马上表扬该生具有 问题 意识 并如实地说 这个问题 老师 也不能回答 实话告诉你们 老师在学这篇课文和教这篇课文的时候 都没有 想过这个问题 看来 在 问题 意识上 同学们已远远超过了老师 这个问 题 有没有同学能解答 学生回答 没有 这样吧 这个问题留在课外思 考 看能不能运用生物课所学的知识加以解决 话音刚落 一性格内向的女生 问道 老师 课文中 楚之南有冥灵者 以五百岁为春 五百岁为秋 注 释中却说 意即以二千年为一年 这是为什么 有没有同学来解答 一 男生马上解答道 以五百岁为秋就是把五百年作为一个季节 一年有春 夏 秋 冬四个季节 五百年乘以四就等于两千年 通过课后讨论 学生认为世界 3 上没有鹏这种鸟 课文中 其翼若垂天之云 水击三千里 等句子 都说明 鹏的形体硕大无比 鹏的形象正体现了 庄子 想象丰富 充满浪漫主义色彩 的特点 在这类简单课题的处理过程中 逐渐培养了学生的 问题 意识 激 发了学生的研究兴趣 增强了学生的研究信心 学生不再把老师当作知识的 权威 不再迷信老师讲解的标准答案 而是大胆质疑 大胆探究 我 这 个老师也逐渐被学生当成一个学习的平等参与者 在此基础上 我把研究性学习逐渐引向难度稍大的课题 在学古代戏曲单 元时 几个表现欲较强的学生提出 过上一把演戏瘾 的建议 问之 则曰 以前学习文言文 总觉得枯燥 过上一把演戏瘾 可以换一下形式 也可以 锻炼自己 我认为学生的建议具有实践性和综合性 故当即予以鼓励 但考虑 到 长亭送别 等课文难度较大 准备在学 闺塾 时采用分角色表演的形式 开展研究性学习 以满足学生 过上一把演戏瘾 的愿望 后来 以 问题 意识为中心 师生共同确定 闺塾 一文的研究课题 结合注解疏通文意 攻 克台词 归纳杜丽娘 春香和陈最良的性格特点 并通过分角色表演再现人物 性格 塑造人物形象 课题确定后 就该制订研究计划了 拟按以下步骤进行 先结合注解疏通 文意 攻克台词 归纳剧中人物的性格特点 并思考自己适合担任的角色或工 作 后确定演职员 分两组表演 由六位同学分别担任剧中的三个角色 由两 位同学分别担任两组的编导 然后编演 点评 并评出最佳演员和最佳编导 在研究方法上 建议学生采用诵读法 在反复诵读中完成课题 第三阶段是这样进行的 演职员揣摩编排 既分工又合作 为上台表演做 准备 其余同学通过思考或讨论寻找课题的答案 这一切准备就绪后 就在课 堂上分角色演出 表演一完 就进入第四阶段 观众立即进行点评 指出表演的优缺点 并 评出最佳演员和最佳编导 以鼓励研究性学习中的勤奋者 共同完成研究课题 上完 闺塾 后 学生意犹未尽 有同学在周记中写到 这次没当上演员 连职员也没当上 太遗憾了 请老师多开展研究性学习 让我也过上一把演戏 瘾 行吗 为满足学生的要求 在学当代戏剧 三块钱国币 时 也采用了分角色表 演的形式开展研究性学习 过程如下 以 问题 意识为中心 师生共同确定研究课题 找出剧中的戏剧冲突 归纳独幕剧的特点 指出关键语句 分析吴太太 杨长雄的性格 体会该剧结 构的妙处 并思考自己适合担任的角色或工作 为做到心中有数 师生共同制订了研究计划 研究步骤是 先结合上述课 题预习课文 后确定演职员 然后演职员揣摩编排 其余同学研读剧本 最后 是演员演出 观众点评 共同完成研究课题 其中 演职员是这样确定的 采 用学生自荐 同学推荐 老师权衡相结合的方法 确定编导 演员和剧务 在 古代戏曲单元的 闺塾 中当过演职员的 不再担任 以让更多的同学得到锻 炼 渴望过 导演瘾 的三位同学担任了编导 急于过 演戏瘾 且表现力较 强的五位同学担任了演员 做事细心的两位同学担任了剧务 在研究方法上 建议学生先整体感知 找出戏剧冲突 归纳独幕剧的特点 后揣摩关键语句 归纳人物性格 体会结构妙处 开展研究性学习 先编排 研读剧本 后表演 点评 在编排剧本的开头 部分 即吴太太唠叨着要李嫂赔三块钱国币时 学生增添了吴太太抹桌子 拖 4 地板的内容 我认为这种改编不恰当 因为这些事情应该由仆人李嫂来做 话 音未落 1 号编导振振有词 剧本中吴太太说 她已经决定辞退李嫂 当然 不会再让李嫂抹桌子 拖地板 这些事情就只有吴太太亲自去做了 几位演员 也随声附和 势单力薄的我不能不感叹 青出于蓝 却已胜于蓝矣 此刻 我有几分失落 也有几分欣慰 失落的是 在学生眼中 我已不再 博古通今 只是一个学习的平等参与者 欣慰的是 弟子已超过师傅 以前的心血没有白 费 在课堂上分角色表演 高 03 级 7 班和 8 班分别用了十四分钟和十六 分钟 演出一完 观众马上进行点评 其中 7 班的 3 号编导这样点评 我认 为今天的课本剧演得很成功 女主角演出了吴太太的自私吝啬 尖酸刻薄 杨 长雄这个角色把握起来难一些 但高翔同学还是基本上把杨长雄的性格演了出 来 其他三位同学也演得不错 1 号编导点评到 我认为几位同学的表演都 比较到位 潘恋把吴太太蛮不讲理 即教参说的胡搅蛮缠 自私吝啬 尖酸刻 薄的性格表现得比较充分 高翔也演出了杨长雄敢想敢说 好打抱不平的性格 成众暗中帮助朋友的性格也被刘戎演了出来 警察讨好吴太太 即教参说的趋 炎附势 的神态 李嫂的穷苦人形象 也被颜文俊和李洁演绎出来了 没当成演职员的刘笠同学和黄军同学 则用绘画的形式再现了剧中人物的 形象 并请老师投影出来 课堂上一投影 就得到了同学们的喝彩 看着学生的表演 听着学生的点评 欣赏着学生的绘画 感受着学生的快 乐 我的欣慰代替了失落 先后来听课的特级教师刘志森和教育专家黄新生都 进行了充分肯定 在高 03 级 8 班听课后 刘志森老师说 采用表演的形 式把独幕剧搬进课堂 充分调动了学生的积极性 在高 03 级 7 班听 课后 黄新生老师说 效果不错 重点明确 分角色表演把学生调动起来 了 上完 三块钱国币 我深刻地感受到研究性学习的魅力 学生 上台 当 演员 在快乐中学习和创新 在学习和创新中培养能力 教师 下台 当观众 在指导中教学相长 在教学相长中找到欣慰 分角色表演只是研究性学习的一种形式 四阶段学习法只是研究性学习的 一种尝试 尚能如此调动学生的积极性 让学生体会到学习的乐趣 研究性学 习的多种形式 研究性学习的成功举措 其魅力之大 效果之好 自不待言 世界知识经济的飞速发展 国际社会的严峻挑战 不容语文教学老调重弹 所 以 语文教师应大胆尝试 积极开展研究性学习 并在研究性学习中适时地唤 起学生的学习热情 激发学生的研究兴趣 增强学生的研究信心 不断拓展研 究空间 努力营造研究氛围 让研究性学习成为孕育创新精神和实践能力的摇 篮 学生的创新精神和实