《金色的脚印》教学设计3

第 1 页 共 4 页 金色的脚印金色的脚印 教学设计教学设计 3 3 默读课文 理解课文内容 体会狐狸一家及 它们与正太郎之间的感情 懂得与其他生命互爱互助 和睦相处 能有感情地朗读课文 深入理解课文 揣摩作者如何把人与动物 动物与动物之间 的感情写真实写具体的 引导学生理解课文内容 体会狐狸一家及它们与 正太郎之间的感情 懂得与其他生命互爱互助 和睦 相处 让学生揣摩作者如何把人与动物 动物与动物之 间的感情写真实写具体的 让学生收集人与动物 动物与动物之间发生的真 情故事 课时 一 导入新课 谈话 同学们 你们了解狐狸吗 在以往的文学作品以 及你的生活经验中 狐狸是一种什么样的动物 同学们 通过你们对 24 课的预习 狐狸又给你 第 2 页 共 4 页 留下了什么样的印象呢 请用一两个词或一句话说一 说 是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大 的变化 我们一起学习课文 金色的脚印 二 默读课文 整体感知 小声默读课文及阅读提示 读准字音 读通 语句 了解故事大意 并勾画出重要提示 交流读书感受 本文主要讲了什么事 阅读提示 对我们提出了哪些要求 尝试 拟订自学提纲 快速阅读课文 思考 老狐狸为了救小狐狸都做了些什么 狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化 交流读后的感受 三 质疑 课文中你还有什么问题 预设可能提出的问题 我 为什么要帮助救狐 狸 课文结尾及题目有什么含义 解决同学提出的问题 思考作者如何把人与动物 动物与动物之间 第 3 页 共 4 页 的感情写真实写具体的 四 自主学习 讨论交流 请同学们认真的朗读课文 根据自学提纲独 立思考 勾画圈点作批注 思考完毕可与小组同学交 流 讨论交流 母爱的力量是伟大的 老狐狸为了救小狐狸 都做了些什么 老狐狸营救小狐狸的过程中 哪些情景最让你感 动 课文中狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样 的变化 课文的这一部分中 哪些地方给你感受最深 有 何感受 请同学们想想 课文为什么以 金色的脚印 为题 引导学生从多方面进行探讨 金色的脚印 表面意思是阳光照耀下 印在雪 地上狐狸的脚印 深层次看 金色 一般用来形容 那些十分珍贵 有意义或值得纪念的东西 在这里指 狐狸一家得到人们的关心而团聚 又开始了它们美好 的生活 这脚印 不仅包含着狐狸一家生死相依的浓 浓亲情以及它们对人类的友善 也包含着人类对其他 第 4 页 共 4 页 生命的珍重与爱护 教师小结 世界上的动物是可爱的 友好的 更有感情的 当人类施惠与它们时 它们会全力报答人类对它们的 爱护和尊重 当动物对人类流路感情时 一点也不亚 于人类对人类流露的感情 而这份感情更让人感动和 珍惜 我们要和动物和谐相处 四 课外延伸 提高写作 有不少的人和动物之间有很浓的感情 你能 说说自己还知道哪些人与动物的故事 和大家交流 和同学一起分享快乐 课外练笔 你与小动物之间最能体现真情的一个片段 要表达出真情实感 课文情节生动 感人有不少的地方都给我们 留下了无限遐想的空间 可以让学生选择自己感兴趣 的内容进行小练笔 如 正太