《荷叶圆圆》教学设计以及反思

第 1 页 共 5 页 荷叶圆圆荷叶圆圆 教学设计以及反思教学设计以及反思 认识 荷 珠 等 个字 会写 叶 是 等 个字 能借助拼音正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 能根据生活实际运用多种方式理解文中词句 的意思 在阅读中积累词语 在朗读中 感受夏天的美好 激发对大自然 对美的向往 从而树立保护大自然的意识 自主学习生字词 说出识字方法 借助拼音正确 流利 有感情地朗读课文 背诵 课文 图片 字卡 一 谜语导入 揭示课题 师 小朋友 你们喜欢猜谜语吗 什么圆圆夜空挂 什么圆圆饼儿中秋尝 什么圆圆叶儿水里长 设计意图 让孩子们在猜谜的过程中 快乐走进 课堂 第 2 页 共 5 页 2 板书课题 齐读课题 二 自主识字 1 读自己制作的字卡 2 出示小黑板 齐读 3 交流识字方法 4 指名读生字 开火车读 5 出示词语卡片 开火车读 三 学习课文 1 问 在你们的印象中 荷叶是什么样子的 此时贴出荷叶的图片 齐读第一段 2 听了小朋友们有感情的朗读 老师觉得荷叶 更美了 连一些小动物都引来了 你猜最先来的是谁 呀 贴出小水珠的图片 小水珠和荷叶之间发生了一件什么事情 齐读 第二段 教师范读 让学生体会 指名读 适时点拨 发挥想象 眨着眼睛的小水珠在荷叶上还会做 些什么 再次读课文 第 3 页 共 5 页 3 看着小水珠和荷叶玩得这么开心 其余小朋 友也迫不及待地赶来了 你瞧 他们是谁呀 让学 生自读第 3 5 段 看看自己能读懂什么 4 根据学生的叙述板书 并相机指导朗读 让 学生学会抓住重点词语读 四 拓展 1 荷叶给小动物们带来了无尽的欢乐 那一定 也能给小朋友们带来欢乐 如果我们来到荷叶身边 你认为荷叶是我们小朋友的什么 设计意图 发挥正迁移的积极意义 构建学生的 知识系统 即从课文出发 结合生活实际 有层次有 目的地模仿课文 直至日后独立地表达自己的语言能 力 2 面对一池美丽的荷叶和荷花 我们该怎样做 这节课今天我是借班上的 说句实话 原以为效 果会不太好 没想到上完课之后 博得了同学科的同 事的一致好评 下面我把今天的得失记录下来 以便 于以后取长补短 一 识字方法灵活 由于我正研究 小学识字教学方法研究 这个课 题 因此在这节课时说识字方法依然是重点 在此我 第 4 页 共 5 页 非常感谢此班的语文老师任老师 她让孩子们昨天夜 里做了充分的预习 因此今天的课上 孩子们各显神 通 说出的识字方法灵活多样 令听课的老师以及讲 课的我目不暇接 赞叹不已 他们不仅仅局限于 加 一加 换一换 他们都喜欢采用 编顺口溜 说字谜 等一些有意思的方式识字 这样的方法让 孩子们学的轻松 记得牢固 由于这种方法易于被学 生接受 到最后开火车的时候 每一列火车都顺利通 过 二 以点带面 扶放结合 在讲读过程中 我重点讲了第二自然段 也就是 小水珠 这一段 在这一段的学习中 我不光让孩 子们充分地读 为了让他们能读出味儿来 我课堂临 时生成了几个问题 如 小水珠是什么样子的 你知 道摇篮是干什么用的吗 躺在摇篮里的小宝贝又是什 么样的呢 小水珠眨着眼睛 它还能看见什么 小水 珠在荷叶上还能做些什么呢 等 这些问题的设置 让孩子们真正走进文本 让他们觉得自己就是躺在荷 叶上的小水珠 有一个孩子还惬意地闭着眼睛说 哇 躺在这摇篮里可真舒服呀 为了能让孩子们 学会抓住文章的重点语句理解课文内容 我适时进行 范读 让孩子们在倾听中领略语言文字的魅力 其实 第 5 页 共 5 页 在学习第 3 5 段时 由于面对一年级孩子 第一 次放手 让他们自学 没有想到孩子们竟然学习得那 么好 他们自己能够解释出 停机坪 的意思 并且 还能做出相应的动作 让在场的所有老师都有了一个 很深的感慨 那就是不能小瞧孩子们的潜力 遗憾 1 由于时间有点仓促 在朗读指导上 特别是 第 3 5 段内容的朗读 没有达到预想的效果 因 此听课教师建议我改变一下教学程序 明天不讲识字 专门讲一节朗读指导课 2 最遗憾的是 教室里没有多媒体 如果有的 话 可以让孩子们更形象直观地亲近文本 另外我们都有一个很深的感受 那就是