《父亲和鸟》教学设计1

第 1 页 共 5 页 父亲和鸟父亲和鸟 教学设计教学设计 1 1 1 认识 7 个生字 会写 8 个字 2 有感情地朗读课文 体会 父亲 的爱鸟之 情和 我 的护鸟心愿 3 主动积累课文中的优美词语 练习用 我会 读 中的词语说句子 学生充分朗读 体会父亲对鸟的挚爱 2 课时 1 教学图片 2 生字卡片 词语卡片 第一课时 一 导入 小朋友们 你们到过树林里吗 那里最美的是什 么 那里的小鸟多美呀 你们了解小鸟吗 今天我们就 来看一看一位父亲和鸟的故事 二 指导识字 1 学生自读课文 整体感知 说说你了解到了 什么 2 学生随读文初步识字 边读边画出课文中的 生字 自已进行小组学习 第 2 页 共 5 页 3 检查学生是否认得准 记得熟 因 字 而 异 进行重点提示与指导 如 提示 喃 浓 的声母都是鼻音 n 腾 是后鼻音 味 与 妹 与 惜 借 的字形 教给学生一些记字的 方法 如 味 为什么是口字旁 猎 为什么是反 犬旁 三 朗读感悟 1 自读课文 用 画出父亲说的话 用 画出我说的话 2 练读人物对话 学生自主练读 听老师示范朗读 同桌分角色读对话内容 3 体会感情 从哪儿看出父亲知鸟爱鸟 我真高兴 父亲不是猎人 这句话说明 什么 4 质疑问难 以学定教 还有什么不懂的 学 生提出问题 教师引导解决 四 画面配音 再现理解 1 竞选 配音演员 通过这种形式调动学生 朗读对话的积极性 并使学生进入情境 读出对话的 第 3 页 共 5 页 不同语气 我 说的两句话要读出疑惑不解的语气 父亲说的话要表现出惊喜 认真和对鸟的疼爱之情 2 做配音演员 出示课文插图 指名为图片人 物配音 四 做游戏 巩固识字 1 快速找字 听同学读字 从卡片中找出并快速举起 2 找朋友 字和音节找朋友 字和字之间找朋友 五 拓展活动 课后询问他人或读书 上网找资料 了解有关鸟 的知识 第二课时 一 导入 今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事 二 朗读感悟 1 学生读 形式应多样 可以自由读 同桌合 作读 找伙伴读 让学生运用不同的方式朗读 激发 朗读兴趣 激活朗读热情 2 教师范读 充分发挥学生的听觉作用 注意 第 4 页 共 5 页 体会教师朗读时表达的情感和相应的语气 3 四人小组分角色朗读课文 二人读作者旁白 一人读父亲的话 一人读 我 的话 注意体会 父 亲 深沉的爱和 我 的天真 4 在理解词义的基础上 指导语出适当的语气 如 父亲喃喃地说 要先理解 喃喃 的意思 再指导学生用轻 慢的语气读父亲说的话 5 选读得好的小组表演读 三 巩固识字 指导写字 1 认一认 读一读课后 我会读 中的词语 2 出示要求书写的生字 引导学生自己想办法 记字形 如 喜 嬉 去掉 女 字旁 妹 字的女字旁换成 口 字旁就是 味 3 重点指导学生写好横的变化 首先 指导学生整体观察 发现规律 可以将 并 喜 重 群 等字通过课件放大 并将字的短 横用蓝色显示 长横用红色显示 从而让学生发现下 面的书写规律 一个字中有多个横画 排列的距 离应当大致相等 每个字中只能有一个长横 接着 就可以放手让学生描红 临写 亲身感悟字的写法 建议教师示范书写 喜 重 二字 让学生观察 体 会 进一步感悟前边发现的两条写字规律 第 5 页 共 5 页 四 拓展延伸 积累运用 1 说句子 从课后练习 我会读 中自选词语 练习说话 鼓励学生展开思维 从多方面多角度进行 说话练习 找出文中带 词语的句子 读一读