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第 1 页 共 3 页 范进中举范进中举 网络性教学设计网络性教学设计 教学目的 1 探讨小说中的讽刺艺术 2 学生对信息的搜集处理能力 协作交流能力 3 写作模仿创新能力 教学重点 探究小说中的讽刺艺术 教学难点 如何在小说中运用讽刺艺术 电教手段 计算机网络教学 学生和教师在网络 机房进行学习 素质目标 培养学生合作学习 集体责任感 交 流创新能力 课件制作 素材搜集来自互联网和教学参考资料 DreamWeaver MX 制作网络课件 使用软件工具还包括 WORD ASP FireWork MX CUTEFTP 教学环境 计算机网络机房 课时安排 2 课时 1 创设情境 封建科举制度简介 作者吴敬 梓简介 第 2 页 共 3 页 2 明确任务 l 探求小说讽刺艺术的表现手法 l 根据学习过程的提问 讨论问题并做出结论 l 模仿讽刺小说的艺术表现手法 写一段讽刺小 作品 3 协作学习 思考问题 形成小组观点 并用 BBS 交流 形成各自结论作品 为了完成任务 同学们需要经历哪些过程 请仔 细看下面的步骤 并按要求一步步进行 1 分好三人小组 2 小组成员阅读 范进中举 文章中 自然段 思考 小说的讽刺艺术表现手法是什么 示例 我们小组认为 3 故事欣赏 4 范进中举前后有什么变化 胡屠户又有怎 样的变化 作者用什么写作手法来体现这种变化的 5 在 自由阅读 资料中任意选择一篇讽刺 小说阅读 思考 小说中运用了什么方法来体现讽刺 效果 教师在网络课件中列出如下资料 国王说再来一次 马克 吐温 第 3 页 共 3 页 官场现形记 节选 李宝嘉 报 应 示例 我们小组认为 小说的讽刺艺术表现 手法主要是 6 小说的讽刺艺术表现手法究竟是什么 请 做出总结 7 创作并讨论 模仿并运用小说讽刺手法 小组创作一段讽刺小作品 最后到讨论区发布小组结 论和作品 和同学们交流 4 探讨交流 给出评价 小组成员在 BBS 上根据各个小组的发言 评价各 个小组的作品 教师在课
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