《美丽的小兴安岭》教学设计5

第 1 页 共 6 页 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 教学设计教学设计 5 5 这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景 色和丰富物产 表达作者对小兴安岭的喜爱之情 小兴安岭的树多 像绿色的海洋 一年四季又各 具特色 作者在课文中把这一特点作为描述重点 运 用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富 物产 这是本篇课文表达上的特点 在学习 美丽的小兴安岭 一课之前 学生已经 学过一篇与本课在结构 内容上极其相似的课文 富 饶的西沙群岛 因而在学习本文时 教师要引导学 生积极地运用以前所掌握的 抓住重点词句 多读多 想 读通课文 的读书方法自主地投入学习过程 知识与能力 能正确认读生字 新词 理解生词的意思 了解有关小兴安岭的内容 自觉地进行语言积累 培养学生自主的学习能力和与人合作意识 第 2 页 共 6 页 过程与方法 通过引导学生抓住重点词句 反复品读 体会小 兴安岭的美景这一主体教学环节 扎扎实实训练学生 的语感 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法 教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合 情感 态度 价值观 激发学生对祖国语言文字的热爱之情 培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言 是 学习本课的重点 引导学生抓住重点词句 反复品读 感受小兴安岭的美丽 是教学的难点 学生搜集有关小兴安岭的资料 多媒体课件 一 交流搜集的资料 揭题 学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料 教师 根据学生的交流情况 适时地出示课件 帮助学生了 第 3 页 共 6 页 解小兴安岭的位置 二 初读 整体把握课文内容 学生用自己喜欢的方式读课文 要求 读准字音 读通句子 边读边想 课文主要讲了什么内容 三 品读 析文悟情 利用写春 夏美景的段落 渗透学法 默读 自然段 想 在小兴安岭一年四季中 你认为哪个季节的景色最美 划出有关的词句 按照学生的交流情况 进行重点指导 夏天 出示夏天一段的文字课件 请学生说说为什么认 为夏天的景色最美 是从哪些词句读出来的 野花 学生自由读写野花的句子 边读边想象画面 指 导读出野花的美 树木 你从这句话知道了什么 是从哪些词语读出来的 树木长得这么密 怎么样能把它读出来 自己练习读 第 4 页 共 6 页 指名读 请小老师给他评一评 指名读 观看展示夏天美景的录相 提问 看了录相 你 想什么了 春天 示描写春天一段的文字课件 请这个学生谈谈为 什么认为春天的景色最美 根据学生的交流情况 教师重点指导 写小鹿的句子 自己读写小鹿的句子 你能读懂了吗 谁能加动 作读一读 全体学生起立加动作读写小鹿的句子 比较句子 树木抽出新的枝条 树木长出新的枝条 把 抽出 换成长出行不行 为什么 可以做动 作体会体会 春天的这一段 老师也很喜欢 我想读读行吗 教师看着屏幕配乐读该自然段 学生闭上眼睛想 脑 海里出现了怎样的画面 第 5 页 共 6 页 指名配乐读该段 学生齐读 能背过的站起来背 总结学法 自主运用 师生共同总结学习春 夏两段的方法 课件出示 自学要求 学生按要求自学 自学要求 看一看 自然段描写了秋 冬季节的哪些 景物 想一想 这些景物美在哪 用 划出有 关的词 抓住划 的词反复读句子 体会景色的美 读不懂的词句作上记号 学生自学 小组内交流自学情况 要求 有不同意见的 一 起讨论 看看哪种意见最好 在自学过程中读不懂的 第 6 页 共 6 页 词句提出来 请小组内同学帮忙 全班交流学习情况 这两段描写了哪些景物 在交流过程中 教师择 机请喜欢野果 小动物的同学站起来读有关的句子 检查学生读书情况 提出不懂的问题 全班讨论 四 总结 深化认识 学完课文 此时你