西南大学地理教学论

单项选择题单项选择题 1 学习者因自己的地理学习胜任能力而赢得相应地位的需要叫做 学习者因自己的地理学习胜任能力而赢得相应地位的需要叫做 1 认知内驱力 2 同伴内驱力 3 自我提高内驱力 4 附属内驱力 2 素质教育目标主要包括 素质教育目标主要包括 1 知 技 智 2 知 技 德 3 知 能 思 4 知 能 情 3 地理教学中的 地理教学中的 概念形成概念形成 过程主要是 过程主要是 1 感知的过程 2 讨论的过程 3 概括的过程 4 演绎的过程 4 地理思维方法包括以下的 地理思维方法包括以下的 1 观察法 2 比较法 3 调查法 4 实验法 5 情境陶冶模式不包括下述中的 情境陶冶模式不包括下述中的 1 创设情境 2 习题操练 3 参与活动 4 总结转化 6 地理基本原理中的归纳式教学主要指 地理基本原理中的归纳式教学主要指 1 一般到个别 2 粗化到精细 3 个别到一般 4 表象到实质 7 愉快教学模式不包括下述中的 愉快教学模式不包括下述中的 1 愉悦情境 2 趣中生疑 3 批评训斥 4 共享成功 8 20 世纪初 倡导世纪初 倡导 美育美育 进入学习内容的著名教育家是 进入学习内容的著名教育家是 1 康有为 2 蔡元培 3 陶行知 4 叶圣陶 9 学习者因自己的地理学习胜任能力而赢得相应地位的需要叫做 学习者因自己的地理学习胜任能力而赢得相应地位的需要叫做 1 认知内驱力 2 同伴内驱力 3 自我提高内驱力 4 附属内驱力 10 教学目标设计教学目标设计 ABCD 模式中模式中 C 意指 意指 1 行为条件 2 行为主体 3 表现程度 4 行为动词 11 愉快教学模式不包括下述中的 愉快教学模式不包括下述中的 1 愉悦情境 2 趣中生疑 3 批评训斥 4 共享成功 12 教学心理学中的教学心理学中的 正迁移正迁移 指 指 1 顺钟向迁移 2 逆钟向迁移 3 积极的学习影响 4 消极的学习影响 13 地理教学中的地理教学中的 概念形成概念形成 过程主要是 过程主要是 1 演绎的过程 2 概括的过程 3 讨论的过程 4 感知的过程 14 地理教科书的双层系统是指地理教科书的双层系统是指 1 形式与功能 2 活动与作业 3 文字与图像 4 正文与阅读 15 教学目标设计教学目标设计 ABCD 模式中模式中 B 意指 意指 1 表现程度 2 行为主体 3 行为动词 4 行为条件 16 E A 戴尔戴尔 经验锥形经验锥形 揭示了学生以下何项与教学媒体选择间的关系 揭示了学生以下何项与教学媒体选择间的关系 1 年龄 2 性别 3 经验 4 家庭 17 利用眼耳结合 激发学生积极情感促进其主动学习的教学方法是下述中的 利用眼耳结合 激发学生积极情感促进其主动学习的教学方法是下述中的 1 阅读欣赏法 2 聆听欣赏法 3 视听欣赏法 4 图片欣赏法 18 姿态言语不包括下述中的 姿态言语不包括下述中的 1 站姿 2 坐姿 3 足姿 4 行姿 19 情境陶冶模式不包括下述中的 情境陶冶模式不包括下述中的 1 创设情境 2 习题操练 3 参与活动 4 总结转化 20 地理教学策略中提到的 地理教学策略中提到的 先行组织者先行组织者 意指 意指 1 课前的教师备课 2 课前的学生组织 3 先于学习的引导材料 4 先于学生的教师行动 21 地理教学中的地理教学中的 概念形成概念形成 过程主要是 过程主要是 1 感知的过程 2 讨论的过程 3 概括的过程 4 演绎的过程 22 地理基本原理中的归纳式教学主要指 地理基本原理中的归纳式教学主要指 1 一般到个别 2 粗化到精细 3 个别到一般 4 表象到实质 23 地理教学论地理教学论 的研究对象是 的研究对象是 1 地理教学现象 2 地理教学方法 3 地理教学系统 4 地理教学过程 24 素质教育目标主要包括素质教育目标主要包括 1 知 技 智 2 知 技 德 3 知 能 情 4 知 能 思 25 地理教科书的双层系统是指 地理教科书的双层系统是指 1 文字与图像 2 活动与作业 3 正文与阅读 4 形式与功能 26 新课程中新课程中 教材教材 的基本含义是 的基本含义是 1 教材是范例 2 教材是读物 3 教材是方法 4 教材是课本 27 合作学习的组织需要 合作学习的组织需要 1 同质分组 2 异质分组 3 男女搭配 4 就近结合 多项选择题多项选择题 28 地理教学评价的功能主要包括下述中的 地理教学评价的功能主要包括下述中的 1 反馈调节 2 甄别选拔 3 划线定位 4 展示激励 29 地理课外活动的意义不包括下述中的 地理课外活动的意义不包括下述中的 1 完善课程体系 2 享受新鲜空气 3 鲜活教学内容 4 促进身体发育 30 地理教学论地理教学论 课程的核心四论包括下述中的 课程的核心四论包括下述中的 1 教学目的论 2 教学评价论 3 教学媒体论 4 教学方法论 31 地理教学质性评价的方法不包括下述中的 地理教学质性评价的方法不包括下述中的 1 情景法 2 档案袋法 3 榜样法 4 测验法 32 地理说课的主要内容包括下述中的 地理说课的主要内容包括下述中的 1 说教师 2 说课标 3 说课时 4 说过程 33 促进地理知识的应用包括下述中的 促进地理知识的应用包括下述中的 1 目标明确 2 反复讲解 3 反思调控 4 海量做题 34 新课程中 新课程中 教材教材 的基本含义是 的基本含义是 1 教材是素材 2 教材是课本 3 教材是方法 4 教材是范例 35 地理程序性知识包括下述中的 地理程序性知识包括下述中的 1 地理概念 2 地理分布 3 地理成因 4 地理方法 36 地理感性知识包括下述中的 地理感性知识包括下述中的 1 地理特征 2 地理分布 3 地理演变 4 地理判断 37 地理教学评价的功能主要包括下述中的 地理教学评价的功能主要包括下述中的 1 积极导向 2 划线定位 3 甄别选拔 4 反思总结 38 地理教科书深层系统的三个子系统包括下述中的 地理教科书深层系统的三个子系统包括下述中的 1 图像系统 2 知识系统 3 能力系统 4 练习系统 39 地理教学论地理教学论 课程的核心四论包括下述中的 课程的核心四论包括下述中的 1 教学发展论 2 教学方法论 3 教学评价论 4 教学环境论 40 地理原理的学习方法包括下述中的 地理原理的学习方法包括下述中的 1 同化法 2 规 例法 3 例 规法 4 概括法 41 地理教学行为目标设计技术包括下述中的 地理教学行为目标设计技术包括下述中的 1 行为主体 2 行为动词 3 行为条件 4 行为方式 42 地理课程资源的主要特点不包括下述中的 地理课程资源的主要特点不包括下述中的 1 内涵的稳定性 2 类型的多样性 3 功用的独立性 4 内容的开放性 43 地理教学评价的功能不包括下述中的 地理教学评价的功能不包括下述中的 1 反思总结 2 划线定位 3 甄别选拔 4 积极导向 44 地理教学质性评价的方法不包括下述中的 地理教学质性评价的方法不包括下述中的 1 排序法 2 研讨法 3 鉴赏法 4 优选法 45 地理程序性知识不包括下述中的 地理程序性知识不包括下述中的 1 地理概念 2 地理分布 3 地理成因 4 地理方法 46 地理教科书深层系统的三个子系统包括下述中的 地理教科书深层系统的三个子系统包括下述中的 1 图像系统 2 知识系统 3 练习系统 4 能力系统 47 地理学情分析主要包括下述中的 地理学情分析主要包括下述中的 1 学生兴趣需要 2 已有生活经验 3 身体发育水平 4 现有知能水平 48 发展学生地理能力的主要途径不包括下述中的 发展学生地理能力的主要途径不包括下述中的 1 记背课本知识 2 加强技能教学 3 频繁课堂训练 4 关注个性差异 49 地理教科书表层系统的三个子系统包括 地理教科书表层系统的三个子系统包括 1 练习系统 2 文字系统 3 图像系统 4 能力系统 50 学生地理智力技能的学习与促进包括下述中的学生地理智力技能的学习与促进包括下述中的 1 有序推进 2 科学练习 3 反复讲解 4 大量做题 51 地理感性知识包括下述中的 地理感性知识包括下述中的 1 地理特征 2 地理分布 3 地理演变 4 地理判断 52 地理陈述性知识包括下述中的 地理陈述性知识包括下述中的 1 地理名称 2 地理分布 3 地理规律 4 地理方法 53 发展学生地理能力的主要途径包括下述中的 发展学生地理能力的主要途径包括下述中的 1 加强技能教学 2 频繁习题训练 3 关注个体差异 4 反复阅读教材 54 地理学情分析不包括下述中的地理学情分析不包括下述中的 1 学生兴趣需要 2 已有技术经验 3 身体发育水平 4 现有知能水平 55 地理概念的内涵包括下述中的 地理概念的内涵包括下述中的 1 概念名称 2 概念定义 3 概念例子 4 关键特征 主观题主观题 56 地理教师专业化 地理教师专业化 参考答案 参考答案 地理教师职业符合专业标准 成为专门职业并获得相应专业地位的过程 57 地理教学评价 地理教学评价 参考答案 参考答案 即根据一定教学价值及教学目标 运用科学方法技术对地理教学对象 过程及结果进行价值判断以不断促进教学的过程 58 校本课程 校本课程 参考答案 参考答案 在具体实施国家课程和地方课程的前提下 以学校教师为主体 结合本校学生需求和学校办学思想 充分利用当地和学校的课程资源而开发的多样性 可供学生选择的课程 59 地理策略性知识 地理策略性知识 参考答案 参考答案 主要是回答 怎么学 的地理基础知识 60 试述地理研究性学习的含义 意义 特点 主要内容 指导策略及一般方法 你校学生开展过哪些地理研究性学习活动 有何见解 试述地理研究性学习的含义 意义 特点 主要内容 指导策略及一般方法 你校学生开展过哪些地理研究性学习活动 有何见解 参考答案 参考答案 含义 地理研究性学习指学生在地理教师指导下 用类似地理科学研究的方式 从学习生活和社会生活中自主地发现问题 获取并运用相关知识探究问题 提出解决问题的 方法和建议的地理学习活动 意义 1 提高发现 解决问题能力 综合实践能力 交往 合作能力 2 调动积极性 提升创造兴趣 增强创新意识 3 培养科学精神 增强社会责任感 特点 1 重视生活性 社会性地理问题的观察与发现 2 重视研究方法 过程体验 实践能力 3 重视学生自主与合作 4 重视与求实态度 正确价值观与辩 证唯物观的培养 主要内容 学科学习 学生生活 社会生活 乡土环境等诸多方面 指导策略 1 符合学生认知规律及不同层次需要 2 课题设计以增进学生的创造才能为主要任务 3 学生创造性与主体人格培养是重要目标 4 教师重视选题 中期检查 结题三环节的评价与指导 方法 文献法 调查法 实验法 总结法等 联系实际 结合自身及本校地理教学实践 61 名词解释 选作 名词解释 选作 4 个 个 1 理念 理念 2 审美情趣 审美情趣 3 地理教学目标 地理教学目标 4 地理教学过程 地理教学过程 5 地理基础知识 地理基础知识 6 地理程序性知识 地理程序性知识 7 地理策略性知识 地理策略性知识 8 地理基本技能 地理基本技能 参考答案 参考答案 1 理念 对人的行动具有指向性的理性认识 2 审美情趣 指审美主体通过美育过程在头脑中产生的独特的情感体验和审美倾向性 通常以对审美对象的特殊兴趣 爱好 选择倾向性和易接受性或认同等形式表现出 来 3 地理教学目标 地理教学中师生预期达到的学习结果的标准 4 地理教学过程 即学生在教师指导下 积极主动地