《蓝色的树叶》教学设计+反思（第一课时）

第 1 页 共 7 页 蓝色的树叶蓝色的树叶 教学设计教学设计 反思 第一课时 反思 第一课时 蓝色的树叶 教学设计 反思 教学目标 1 会认 9 个生字 会写 10 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 练习分角色朗读课文 4 懂得人与人之间应该相互帮助 教学重难点 1 正确读写本课生字 读准字音 区别字形 2 有感情的朗读课文 教育学生要有助人为乐 的好思想 好品德 教学过程 课前三分钟展示 1 每日一闻 2 个人才艺展示 第一课时 1 课件出示黄色的银杏叶 绿色的梧桐树叶 红色的枫叶 让学生填空 2 课件出示一片蓝色的树叶 导课 今天 我们一起学习 19 课 蓝色的树叶 第 2 页 共 7 页 一起读读题目 提问 看到这片树叶你有什么问题 吗 二 初读课文 识记生字 1 自由读课文 要求 借助拼音 读准生字 读通句子 2 汇报交流 指名拼读 检查自学效果 术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱 交流识记生字的方法 课件演示 变字魔术 木 术 若 惹 盒 吐 课件演示爬山游戏 读词语 皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐盒 子惹人喜爱 读句子 她把铅笔削好 放进铅笔盒 准备上美术课 她皱起眉头 吞吞吐吐地说 我怕你不注意 把笔尖弄断了 2 指名分段读课文 3 教师范读 思考 课文讲了一件什么事 1 学习第一自然段 自由读一读 第 3 页 共 7 页 用 什么时候 谁 发生了什么 讲讲这一自然 段主要写了什么 2 学习第二至四自然段 课件出示课文插图 请学生仔细观察李丽和林园 园的表情 想想她们说了些什么 自由读 将课文中两人的对话画出来 李丽的用 林园园的用 再读一读 读第一次对话 a 从 小声 中体会到李丽的话要读出谦和 礼 貌的语气 从 吞吞吐吐 中体会到林园园的话要读 出不愿意的语气 b 课件出示疑问句 你把绿铅笔借给我用一用 行吗 读出疑问的语气 注意语气词 吗 c 说一个问句 用上 吗 读第二次对话 看看林园园是怎么说的 她 怕 什么 说明什么 a 指导读李丽的话 分别读出请求 商量和诚恳 的语气 林园园的话读出不乐意的语气 b 课件出示句子 现在可以把你的绿铅笔借给我 了吧 读出请求的语气 注意语气词 吧 c 说一句请求的话 用上 吧 读第三次对话 林园园说话中的几个 不要 说 第 4 页 共 7 页 明了什么 林园园为什么要皱着眉 联系她说的话 还 要画小草 想象她心里在想什么 a 示范读 林园园的话分别读出不放心 出乎意 料 不满的语气 李丽的话读出连忙答应的语气 b 分角色朗读三次对话 从对话中你认为林园园 不想借绿铅笔给李丽的原因是什么 3 学习第五自然段 课件出示第二幅插图 说说这副图画的是课文哪 部分的内容 看图说一说 李丽和林园园分别在做什么 她们 可能想些什么 读第五自然段 讨论 林园园看着李丽画的蓝树叶 为什么脸红 了 假如你当时在李丽和林园园旁边 你会对林园园 说什么 从 脸红 这个词中可以看见林园园以后会 怎样呢 4 小结 在别人遇到困难时 伸出援助之手 这是每个人的一种责任 一种良好的行为习惯 能做 到这一点 不容易啊 教学反思 蓝色的树叶 是小学语文二年级上册的一篇课 第 5 页 共 7 页 文 这篇课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔 林园园 没有借的一件事 教学时既要让学生看到林园园的不 足 又要让学生相信林园园以后会成为一个助人为乐 的好学生 之前在设计教案前 我想着这是一篇按事 前发展的顺序的课文 所以我想为孩子们学习按事情 发展顺序做一个铺垫 就打算严格根据课文的文路来 上课 课伊始 我先带孩子们巩固生字词 识字环节较 扎实 通过多种形式的反复朗读 如 小老师领读 指名读 开火车读 齐读等 学生掌握较好 不仅读 准字音 了解字形 也明白了字意 并能在此基础上 运用词语说句子 接着 回顾课文的第一自然段 让孩子们明白第 一段写得是李丽借绿铅笔的原因 然后借助课文的第一幅插图 让孩子们观察插图 鼓励孩子认真观察插图并结合课文进行说话训练 然 后问孩子们 课文哪一自然段是写这幅插图的 孩子 们一击即中 都说是课文的第二自然段 然后我让孩 子们继续看课文 除了第二自然段还有哪些段落也是 写李丽向林园园借绿铅笔的呢 之后 归纳出课文的 2 4 自然段都是写李丽向林园园借绿铅笔的事 学习第二自然段 让孩子认真读 然后用 第 6 页 共 7 页 划出李丽的话 用 划出林园园的话 学 习李丽的话 体会李丽的 礼貌 再学习林园园的 话 抓住 吞吞吐吐 体会林园园的 舍不得 然后迁移学习课文的第 3 4 自然段 再次借助 课文的第二幅插图 观察李丽的 用心 和林园园的 脸红 为学习第五自然段铺垫 也让孩子们明白这 就是事情发展的 结果 课文的语言训练点是 吗 吧 所以我抓住 脸红 让孩子们领会林园 园的 知错就改 预设 过了一个星期 李丽正要 给花涂颜色的时候 发现自己的红铅笔不见了 她再 次向林园园借 她会怎么说 可惜一节课的时间有 限 说话训练没有来得及进行 不过我的预设就是将 这个说话训练点放在第二课时 所以当时心里并无遗 憾 后来 我与组里的老师交换意见的时候 我觉得 她们的见解让我深思 确实 课文的内容 就是李丽 想借 而林园园不借 孩子们不难理解 阅读课 该教什么 后来 我思量着 在巩固生字词和回顾 课文的第一自然段后 我该让孩子们直接划找李