《玲玲的画》教学设计三（1）_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 玲玲的画玲玲的画 教学设计三 教学设计三 1 1 玲玲的画 教学设计三 一 创设情景 谈话导入 谈话激趣 今天 老师又要给大家介绍一位新朋友 她叫 玲玲 她在生活中也遇到了不高兴的事 我们来看看 她是怎么处理的呢 请同学门打开课本 116 页 教师 齐读课题 学习生字 玲 说说可以用什么 方法记住 玲 二 尝试学习 读文识字 自由读课文 边读边想 课文里写了一件什么 事 再标一标 课文有几个自然段 用你喜欢的符号标出本课的生字 词语 读准 字音 合作学习 桌合作学习文下带拼音的生字 互读 互听 互 纠 尝试让学生当老师 主持学习生字 教师引导 平时我们都用哪些游戏识字的 你 来当一回老师 教同学们认识生字 学生说出一种识字游戏方法 就让该学生当老 第 2 页 共 3 页 师主持这游戏 四人小组讨论识记这些生字 全班交流 三 整体感知 初步了解 1 小组内读课文 互评互纠正 推荐一位组员 读后在小组中互相交流 课文写了一件什么事 2 推荐的组员再次读课文 纠正读音 3 交流 课文写了一件什么事 4 教师引导事情的三要素 起因 经过 结果 全班同学用自己的话说说这件事的起因 经过和 结果 随学生回答教师板书 起因 画弄脏 来不及画 经过 在弄脏的地方画了只小花狗 结果 得了一等奖 5 设疑 一件坏事怎么变成了好事 其中有什么奥妙吗 我们下堂课学习 四 指导观察 练习写字 让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位 置 然后在小组中进行交流 第 3 页 共 3 页 教师重点指导并范写 糟 楼梯 脑筋 这几 个字 词 要注意指导学生把他们的各部分写紧
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