《美丽的丹顶鹤》教学设计三

第 1 页 共 10 页 美丽的丹顶鹤美丽的丹顶鹤 教学设计三教学设计三 一 导入课题 读课题 想象一下丹顶鹤的样子 充满想象的读 你知道丹顶鹤吗 看图 丹顶鹤怎么样 美美的读 再读课题 二 初步感知 让我们走进课文 走进丹顶鹤的世界 打开课本 到 122 页 跟录音轻声读 读完说一句你最想说的话 读了课文 你想说什么 评 真会读书 边读边想才会有收获 三 读课文 解决阅读障碍 1 读 用自己喜欢的方式读课文 要读得正确 流利 要做到不添字 不漏字 不错字 不回读 不 把句子读破 难读的地方多读读 2 读 课文有 4 个自然段 每个组推选一名平时 读书需要帮助的同学 一起来听他读得怎么样 读得 好要鼓掌 读错了一起帮助他好吗 相机出示难读词句 帮助学生正音断句 第 2 页 共 10 页 神仙的旅伴 黄海之滨 无忧无虑 唱着嘹亮的歌儿 从遥远的北方飞来 丹顶鹤有一身洁白的羽毛 而脖子和翅膀边儿 却是黑的 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌 还是在天上展翅 飞翔 都显得那么高雅 3 读 一起再来读读这些难读的字 词 句 把词句放回课文 自己读给自己听 只许读一遍 如果一遍就能读好 做到不添字 不漏字 不错字 不回读 不把句子读破 给自己在课题旁画上个带笑 脸的苹果 四 学习生字 能读好书 更要写好字 给生字归类 上下结构 左右结构 半包围结构 独体字 出示 却 虑 读 谁会组词 看字形 这有两个新部首 一起跟老师说 记住 了吗 一起写 提醒 却 右窄左宽 虑 是半包 围结构 小撇出头 大撇是主笔画 要写长 心要写 第 3 页 共 10 页 大写稳 描红一个 练习写一个 五 再读课文 读出问题 读出感受 古人说 不动笔墨不读书 下面你们一边读课文 一边画出自己不明白的地方 打上问号 在自己喜欢 的词句下画上波浪线 每个人读书都会有产生不同的问题 不同的感受 能边读边想边画就是会读书 六 学习第一自然段 丹顶鹤从哪里来 自由读第一节 生答 有什么不明白的地方 生答 换词理解 嘹亮 遥远 读着这一节 你的眼前是不是出现了什么 听到 了什么 生说 看插图 当你看到这副画面的时候 你觉得丹顶 鹤怎么样 读出你的感受 七 作业 1 抄写生字 2 课后将你喜欢的词句摘抄在摘抄本上 下节课我们继续来交流读书的感受 第二课时 第 4 页 共 10 页 课时目标 1 学习课文第二 三自然段 能正确 流利 有感情地朗读 能背诵 2 借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美 初 步树立保护野生动物的意识 3 初步培养学生观察动物的能力 课前准备 多媒体课件 教学重 难点 能结合课文朗读 理解丹顶鹤的 美 能够想象美 感受美 教学过程 一 复习导入 1 今天我们继续学习 19 课 美丽的丹顶鹤 齐读课题 2 读词语 嘹亮 旅伴 无忧无虑 显得 神仙怪不得 引吭高 歌 黄海之滨 3 反馈 虑 字书写情况 学生再练写两遍 二 授新课 过渡 每年冬天 一群群美丽的丹顶鹤 他们来到第 二故乡 丹顶鹤带着自己的孩子来到这里 它们 三五 要在这儿 第 5 页 共 10 页 现在老师就和同学们一起走近丹顶鹤 看看这美 丽的丹顶鹤究竟美在哪儿 请大家打开语文书 自己 大声读二三两段 思考这个问题 颜色美 第二自然段 1 丹顶鹤美在哪儿 学生读书上的句子 现在你看到了丹顶鹤的样子了吗 2 指导看图理解 洁白 羽毛白得像什么 师 白得很干净 一点儿杂质都没有 读好 丹顶鹤有一身洁白的羽毛 3 师 光是白显得很单调 还有什么 看图 师 丹顶鹤身上的羽毛是白的 而脖子和翅膀边 儿却是黑的 这一黑一白 清清爽爽的 多美呀 谁 来读这一句 指导读好 丹顶鹤有一身洁白的羽毛 而脖子和 翅膀边儿却是黑的 4 丹顶鹤还有什么地方美 指图 丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的 你觉得像什么 小朋友的想象力真丰富 那课文里是怎么说的呢 第 6 页 共 10 页 为什么把它的头顶比作红宝石而不是别的 出示 鲜红 鲜红鲜红 比较 颜色真美呀 谁来试着读一读 师结 在黑和白之间有一点红特别耀眼 特别鲜 艳 多美呀 谁来读这一句 5 刚才我们是一部分一部分地欣赏丹顶鹤 现 在从头到脚再去看看 你觉得丹顶鹤全身颜色搭配得 好看吗 板书 颜色美 师 这一段从丹顶鹤的全身写到脖子 翅膀边儿 再写到头顶 写出了丹顶鹤的色彩美 丹顶鹤白中显 黑 黑白分明 而头顶的一点红则更加熠熠生辉 丹 顶鹤色彩多么分明而又和谐呀 让人觉得很美很美 来 让我们把这一段美美地读一遍 齐读 6 通过朗读 你们知道丹顶鹤为什么叫这个名 字 用上 因为 所以 7 瞧 它的名字取得多形象呀 8 指导背诵课文的第二自然段 师 小朋友 你们想把丹顶鹤美丽的样子记在心 里吗 学生自由背 指名背 和老师比赛背 第 7 页 共 10 页 形体美 过渡 丹顶鹤的美不仅仅是颜色 自己读读第二 段 你还发现了丹顶鹤的什么美 有什么不明白的 第三自然段 交流 相机出示第一句 它的腿长 脖子长 嘴巴也长 从这句话你知道了什么呢 看图你感受到了什么 小朋友们看 为什么这里要先写丹顶鹤的腿长 然后写脖子长 再写嘴巴长呢 有什么规律吗 原来 是这样 你真聪明 那我们读的时候就别读错了 来 听一下老师把这句句子读好 谁也想来试试 丹顶鹤天生一副好身材 就像一位身材修长的少 女一样 多美呀 齐读 能读好这句话吗 指名读 姿态美 指导看图理解 引吭高歌 展翅飞翔 这些丹顶鹤伸长了脖子在 书上用了一个词 叫 对这就是 引吭高歌 读词 这些丹顶鹤在 出示 展翅飞翔 读 词 出示句子 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌 还是 第 8 页 共 10 页 在天上展翅飞翔 都显得那么高雅 读句子 拓展 丹顶鹤除了在天上展翅飞翔 在地上引吭高歌 还在干什么呢 想欣赏一下吗 看图片指导用 有的 有的 还有的 的句式说 丹顶鹤的活动 你能连起来说一说吗 出示 丹顶鹤不论 还 是 都显得 丹顶鹤不论是哪一种姿态都显得那么高贵优美 书上用了一个什么词 板书 姿态美 引述 是啊 不仅人们喜欢丹顶鹤 就连天上的 也喜欢它呢 传说 所以 丹顶鹤还有一个高雅的名字叫 你喜欢吗 你能 通过朗读表现出你的喜爱之情吗 师结 丹顶鹤形体修长 姿态高雅 所以他很逗 人喜爱 齐读第三节 口头填空 丹顶鹤很逗人喜爱 它的 丹顶鹤不论 还是 都显得 传说丹顶鹤是 所以人们又叫它 第 9 页 共 10 页 同学们 假如你看到美丽的丹顶鹤 你想对他说 什么 第四自然段 师 从小朋友的话中看出你们喜欢丹顶鹤 人们 也像你们一样喜欢丹顶鹤 所以在黑龙江扎龙和江苏 盐城沿海滩涂建了自然保护区 丹顶鹤在这儿生活得 很安全 很快乐 1 男同学齐读最后一段 理解无忧无虑 三五 成群 2 教师播放丹顶鹤的录象 学生欣赏 师在旁 引导学生观看丹顶鹤的外形 动态 学生纷纷用上文 中的语句边欣赏边交 流 图文结合 丹顶鹤美丽的 形象再现学生的脑海 3 欣赏完 师问 此刻 你想说些什么呢 三 整体再读课文 课文从丹顶鹤的颜色美 体形美 姿态美来赞美 丹顶鹤 是呀 丹顶鹤这么美 谁不赞美他 谁不喜 欢他 让我们再次去丹顶鹤的家园看看我们这位美丽 的朋友 好吗 拿起你们的书 一起读课文 生齐读课文 四 课