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第 1 页 共 4 页 矛与盾的集合矛与盾的集合 教学设计教学设计 7 7 认识 矛 盾 等 个生字 会写 矛 盾 等 个字 能正确读写 集合 招架 等 个词 语 正确 流利地朗读课文 全班能正确读写生词 在此基础上每个人还 能根据自己的水平用一个词或几个词造句 写话 养学生针对课文内容提有价值的问题的能力 正确读写生词并流利地朗读课文 一些生词的读写和运用 矛和盾的图片及有关生字的课件 一 启发谈话 揭示课题 出示矛和盾的图片 你知道哪个是 矛 哪个是 盾 吗 矛和盾是两种相对峙的开口 如果把它们集 合在一起 结果会怎么样呢 出示课题 齐读 矛和 盾的集合 二 初读课文 整体感知 学生轻读课文 要求读准字音 读通句子 第 2 页 共 4 页 出示生字 生词卡片 开火车请学生读 巩固新词 照顾差异策略 想把生词读一遍的得一颗星 想把生词读一遍并用其中喜欢的一个词或几个词说话 的得两颗星 指读课文 读后评议纠正错误 自己把课文再读一遍 想一想 课文讲了一 件什么事呢 照顾差异策略 允许优生离开座位帮助学困生 用自己的话说说课文讲一件什么事 了解课文讲一件什么事 教学意图 教学中常会碰到在掌握生字词时不同 水平的学生掌握的速度是不一样的 一些优生常在统 一的教学步调后无所事事 甚至做些小动作 在这种 时候设计异步教学大有好处 以上两个异步策略的设 计就是让优生发挥出更大的潜力 让学困生有可能的 话也摘到更大的果子吃 三 质疑提问 初步释疑 学生再默读课文 边读边提出不懂的问题 同座交流交流 全班初步交流所提的问题 对于一些非重点问题 相机解决 第 3 页 共 4 页 提炼重点问题 明确学习目标 以下两个问题可作参考 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明 坦克的 是的 谁善于把别人的长处集于一身 谁就 会是胜利者 这句话给你什么启发 这两个问题作为 下节课学生讨论的话题 四 指导写字 出示 个生字 要求 学生认记生字 并 观察哪些字最难写 等一下给同学提醒 重点指导 个左右结构的字 持 般 攻 炮 坦 战 神 学生观察这 个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同 多媒体演示这 个字的布局 学生提醒哪些字最难写 写的时候要注意些 什么 学生写字 教师巡视 及时评议 照顾差异策略 允许写得又快又好的学生读课 外书并做摘抄 必做题 摘抄课文中的好词好句 第 4 页 共 4 页 选做题 从本课生词中选用自己喜欢的一个 或几个词写话 照顾差异策略 选做题优生必做 其余的选做 本节课运用直观的教具激发学生的学习兴趣 使学生对抽象的矛和盾有了直观的印象 能从 差异教学 异步发展 的课题出发 设计多个异步策略 让优生在课堂上没有吃不饱闲着 没事干的事情发生 让学困生在优生地指导下进行较 到位的口头表达能力的训练 鼓励学生针对课文内容多提有价值
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