《语文乐园（四）》教学设计

第 1 页 共 6 页 语文乐园 四 语文乐园 四 教学设计教学设计 语文乐园 教学设计 设计理念 语文乐园 通过 我来试试 引导学生认读 偏旁相同的字 朗读成语 发现并感受其中反义词的 趣味 读 快乐的泉水 中的一句话 感受句子的条 件关系 运用 只要 就 这样的关联词来写 句子 通过 探究与发现 引导学生发现身边的快乐 发现同一结构的字在书写时占格有所不同 通过 我 的作品 引导学生把自己快乐的事写在 快乐树 上 并与他人分享快乐 本课教学时 教师将教学内容设计为 快乐驿站 快乐森林 快乐泉水 快乐小五 四个环节 充分利用活泼的形象 生活化的场景等把学生的认识 活动和情感活动结合起来 学生将始终置身于 快乐 的学习情境中 情感活动的有效参与使学习成为了学 生的一种主观需要 教学目标 1 认识 马 车 舟 三个偏旁及含有这三个 偏旁的 12 个汉字 学习归类识字的识记方法 培养 学生的识字能力 第 2 页 共 6 页 2 朗读成语 发现并感受其中反义词的趣味 3 初步感受句子的条件关系 学习运用关联词 只要 就 来写句子 4 通过读短文引导学生做有心人 发现身边的 快乐 培养学生开朗乐观的性格 5 引导学生认真观察字形 发现同一结构的字 在书写时占格有所不同 培养学生善于发现的能力 6 通过 我的作品 引导学生把自己快乐的事 写在 快乐树 上 并与他人分享自己的快乐 教学重难点 1 认识 马 车 舟 3 个偏旁及含有这 3 个 偏旁的 5 个汉字 学习归类识字的识记方法 培养学 生的识字能力 2 初步感受句子的条件关系 学习运用关联词 只要 就 来写句子 教学课时 2 课时 第一课时 教学内容 1 认识 马 车 舟 三个偏旁及含有这三个 偏旁的 12 个汉字 学习归类识字的识记方法 培养 学生的识字能力 2 朗读成语 发现并感受其中反义词的趣味 第 3 页 共 6 页 3 初步感受句子的条件关系 学习运用关联词 只要 就 来写句子 4 通过读短文引导学生做有心人 发现身边的 快乐 培养学生开朗乐观的性格 教学过程 一 情境导入 同学们 一个单元的学习结束了 今天 咱们的 老朋友乐乐也来参加咱们语文乐园的旅行了 二 快乐驿站 认一认 读一读 1 认读生字 师 快乐驿站 里为咱们的旅行准备好了三种 交通工具 它们分别是 马 车 舟 今天咱们的旅行就要借助这三种交通工具啦 你 们看 这些交通工具上还有几位小乘客呢 你认识哪些字 怎么认识的 想和字娃娃交朋友吗 不认识的宇娃娃 咱们可 以请拼音来帮帮忙 借助拼音拼一拼 读一读 把字 音读准 反馈读字卡 2 观察发现 探究 大家仔细看看这些字 你发现了什么 想一想 你还知道哪些带有这些偏旁的字 第 4 页 共 6 页 三 快乐森林 读一读 想一想 1 认读词语 乐乐 现在咱们来到了 快乐森林 你们看 可爱的小动物们正在欢迎你们呢 快用自己喜欢的方 式和这些成语交朋友吧 师 你和哪个成语交上了朋友 齐读成语 2 观察发现 师 如果你想成为这些成语真正的朋友的话 请 你再读一读 想一想 你发现了什么 擂台赛读 四 快乐泉水 读一读 写一写 1 读悟句意 师生或生生配合读句子 读了句子 你发现了什么 2 用 只要 就 说句子 3 写句子 4 反馈 五 快乐小屋 读一读 1 乐乐 今天的一趟旅程下来 有点累了 咱 们来读一份快乐报吧 2 反馈读 这篇文章很有趣 谁想读给大家听 第 5 页 共 6 页 听 3 师 是啊 我们的生活中处处有快乐 只要 你有一双善于发现的眼睛 你就能找到许多快乐 快 找找看 看谁找得多 再说给家听一听 六 总结 第 2 课时 教学内容 通过 探究与发现 中的 写一写 引导学生认 真观察字形 发现同一结构的字在书写时占格有所不 同 通过 我的作品 引导学生发现并把自己快乐的 事写在 快乐树 上 和大家分享自己的快乐 教学过程 一 写一写 1 出示生字 指名学生认读 2 说说你的发现 3 丝 奋 要写得上长下短 穿 若 要 写得上短下长 表 集 上下基本相当 4 教师范写 学生描红 5 集体评议 二 我的作品 1 说说你生活中快乐的事 先小组交流 再全 班交流 第 6 页