13 捉迷藏教案教学设计

第 1 页 共 5 页 1313 捉迷藏捉迷藏 教案教学设计教案教学设计 13 捉迷藏教学目标 1 认识事情发展顺序组句成段的叙述方式 初 步学会按事情发展顺序理清句 序 2 感受李四光专心致志地进行科学研究的精神 3 初步培养学生抓住关键词进行探究性学习的 方式 教学过程 一 复习检查 直接出示课题 读题 上节课我们学习了课文第二自然段 你们知 道了第二自然段是按什么顺序 写的 二 学习第三自然段 过渡 看样子你们对按事情发展顺序方法已 经掌握了 请同学们用自己喜欢的朗读方式自由读读课 文第三自然段 想想这段是不 是按事情发展顺序写的 第 2 页 共 5 页 反馈 再读读这段 想想这段先写什么 再写什么 最后写什么 反馈 是啊 可玲玲为什么不生气了呢 请同学们再仔仔细细地读读第三自然段 想想 这段中哪些句子写出了李四 光研究石头很 专心致志 请用线划下来 反馈 只见他拿着放大镜 正在全神贯注地观 察着石头呢 溪水溅湿了 裤脚 他也没有发觉 请学生大声读读这两个句子 看看你读懂了 什么 反馈 全神贯注的意思理解 指导朗读 读出 全神贯注 的语气来 指导朗读第三自然段 三 学习第一段 过渡 正因为李四光对研究石头这样专心 所 以后来他成了著名的 地质学家 说说读了这一段 你有什么想法 李四光爷爷了不起 本事很大 第 3 页 共 5 页 李四光爷爷能在地质学上取得这样大的成就 与他的刻苦研究分不开的 我们应该学习他这种专注 刻苦的研究精神 反馈 教师根据学生的回答 提问从哪里看出他 很了不起 李四光 研究石头 著名的地质学家 从 看看 石头的颜色 掂掂 石头的重量就 知道石头的下面有没有矿藏 为什么他那么有本事 你能用 只要 就 说话吗 指导朗读 用敬佩的语气好好读读第一自然段 四 总结课文 1 现在我们再来看看课文到底讲了一件什么事 结合完成课后练习 4 2 你学了课文后 觉得李四光身上有什么品质 是你没有的 你需要向他学 3 一 学的 4 是啊 他的这种专心致志做事的品质值得你 们和我一起学习 让我们一起 有感情地朗读全文 再来体会一下他认真的态度 第 4 页 共 5 页 吧 板书设计 捉迷藏 李四光 研究石头 专心致志 著名的地 质学家 全神贯注 按事情发展顺序 李四光简介 李四光 原名李仲揆 1889 年出生于湖北省黄 冈县一个贫寒人家 蒙古族 他自幼就读于其父李卓侯执教的私塾 14 岁那 年告别父母 独自一人来到 武昌报考高等小学堂 在填写报名单时 他误将 姓名栏当成年龄栏 写下了 十四 两个字 随即灵机一动将 十 改成 李 后面又加了个 光 字 从此便以 李四光 传名于世 1919 年和 1927 年分别获英国伯明翰大学硕 士和博士学位 1949 年以前 长期担任中央研 究院地质研究所所长 1949 年 10 月 19 日 他被任命为中国科学院副院长 归国后 他长期担任着政府 第 5 页 共 5 页 地质部部长和中国科学技术协会主席 中国地质 学会创始人之一 早年对蜓 科化石及其地层分层意义有精湛的研究 提出了 中国东部第四纪冰川的存在 用力学观点研究地壳运动及其与矿产分布的规律 建立了新的边缘学科 地 质力学 和 构造体系 概