10荷叶伞 教学设计

第 1 页 共 6 页 1010 荷叶伞荷叶伞 教学设计教学设计 10 荷叶伞 一 教学目标 1 认读 7 个会认字和 1 个多音字 会写 6 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 喜爱童话故事 能借助课文续编 表演青蛙借 伞的故事 4 感悟人与人之间热心互助 友爱相处的品质 二 教学重点 1 学习会认字 多音字 会写字 能读准字音 正确书写 6 个字 2 能借助课文续编 演青蛙借伞的故事 三 教学难点 1 感悟人与人之间热心互助 友好相处的品质 2 激发学生主动识字 感受祖国文字的形体美 3 借助课本语言续编 表演青蛙借伞的故事 四 教学准备 1 配乐朗读的用品 2 投影重点句的投影片 3 指导书写的笔和实物投影仪 第 2 页 共 6 页 五 教学时数 3 课时 六 教学过程 第一课时 创设情景 引发兴趣 1 激趣导入 在美丽的荷塘边 一场欢乐的音乐 会正在进行 让我们一起去听听吧 2 播放配乐朗读的同时 用实物投影投放本课的 插图 将课本描述的语言环境变成可视的画面 帮助 学生去体验课文的语言意境 3 整体把握课文内容 问 接触课文后 童话中 的哪些内容给你留下了印象 4 教师板书课题 初读课文 扫清字音障碍 1 请来拼音朋友帮忙 自己读课文 同时将不认 识的字画上记号 再反复练习 直到读准字音 读完 后标出自然段 2 检查学生认读生字的情况 请大家看课后的生字表 先自己读 再和同桌读 一会儿我们来比赛 看谁认得准 教师用小黑板或其他教具出示从课文中提取的词 语 进行认读 第 3 页 共 6 页 青蛙躲鼓点舞蹈淋雨借 3 将字词放回到课文中再读 请学生自愿起立读文 从正确 流利的程度能看 出学生对字音掌握的情况 从哪些学生没有站起来读 可以反馈出哪个学生有困难 便于分层教学 分类指 导 投影几个重点句读一读 青蛙们在荷叶伞下好快活 和着欢快的节奏 跳起了欢乐的舞 雨中 到处都有欢乐的鼓点 到处都有欢乐的 舞蹈 学生练习读文 个人读 小组读 男生读 女生读等 第二课时 展开想象 体会课文开头美 1 通过上一节课的学习 我们初步了解了课文内 容 请同学们打开书 快速浏览课文一共有多少个自 然段 2 请六位同学分别读每个自然段 同学们思考 课文讲了一件什么事 3 指名读 1 2 自然段 问 在这两个自然段中你有什么需要老师和同学 第 4 页 共 6 页 们帮助的问题吗 在座的同学谁来帮助解决 师 小青蛙在风雨来临时 各自打起一把荷叶伞 随着雨点敲击荷叶发出的声音欢快舞蹈 想一想 雨 点落下来会是怎样的节奏 雨一会儿大 一会儿小 发出嗒嗒的声音 这像什么 这表达一种怎样的心情 请你用这样的语气来读一读 学生再次有感情地朗读第 2 自然段 通过比较 感知课文美 1 先指名读 3 4 自然段 再指名读 5 6 自然段 从整体上感知两段句式的相似 2 问 这两部分在句式上有什么特点吗 3 学生进行汇报 4 采用对比着读一读的方法 印证学生的发现是 否正确 5 投影进行填充 然后再读一读 用此种方法渗 透写作的特点 看着投影的句式 边填空边练习读句 子 为背诵课文做准备 投影内容 淋着雨从荷塘边跑过 一只青蛙叫住了 这 把伞借给 打起了荷叶伞 雨点打在荷叶上 嗒嗒地响 像 第 5 页 共 6 页 欢乐的鼓点 6 两段最后一句的内容是不完全相同的 要让学 生进行区别 防止漏读错读 融入角色 互动体验角色美 学生在理解内容的基础上自然会产生表现的欲望 应当给予学生展示的机会和空间 在学习过程中创设 场景 使学生全身心地参与学习的全过程 1 齐读课文的最后一段 问 小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢 你从文 中的什么地方知道的 可能还会有谁呢 2 请你编一个青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故 事 3 学生自选角色 自由组合 进行表演朗读 以 展示各自不同的感受和欣赏课文的层次性 以及对课 文角色的理解 4 问 你认为小青蛙是个怎样的朋友 5 教师带领学生看着板书进行小结 小青蛙将 荷叶伞 送给小狐狸 小白兔 小鸡 小猫等 给 它们送去了 欢乐 说明小青蛙怎样呢 6 背诵你喜欢的自然段 板书设计 第 6 页 共 6 页 第三课时 朗读课文 巩固字音 1 启发学生借助已经掌握的识字技能在语言环境 中自主识字 在读中再次检查是否读准了字音 是否 有回生现象 2 要求认读的 7 个字用卡片和口头组词巩固字音 分析字的结构 渗透汉字的结构美 1 将要写的 6 个字从字的结构上进行分类 左右结构 蛙 都 跳 借 猫 2 挖掘一切积极因素 运用汉字特点和汉字规律 进行识字 如根据部件分析字形 借 左边是 亻 右边 是 昔 感受汉字形体美 指导写字 小学生写字要注意养成正确的书写习