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文档简介

第 1 页 共 3 页 老师领进门老师领进门 教学设计教学设计 一 老师领进门 1 同学们 读了这篇课文 你能猜测一下作者 的身份吗 2 这位赫赫有名的大作家回到家乡 见到了阔 别 40 年的小学老师 心情如何 他们的交谈中 大 作家说得最多的一个词语是什么 你能用激动 感谢的语气读一读这段话吗 我仍然像 年前的一年级小学生那样 恭恭敬 敬地向他行礼 谈起往事 我深深感谢他在我那幼小 的心田上 播下文学的种子 3 大作家深深感谢 老师领进门 谁来读读 课题 同学们 这个 门 指的是什么门 4 同学们 田老师真厉害 田老师真有本事 培养了一名大作家 咱们再来读读这段话 我仍然像 年前的一年级小学生那样 恭恭敬 敬地向他行礼 谈起往事 我深深感谢他在我那幼小 的心田上 播下文学的种子 5 同学们 田老师当年上课时到底用了什么 第 2 页 共 3 页 绝招 使幼小的 我 对文学产生了浓厚的兴趣 6 田老师编故事 讲故事真可以说是 天下一 绝 你能用课文中的三个成语来形容一下吗 还 可以从哪看出来 我听得入了迷 恍如身临其境 田老师戛然而 止 我却仍在发呆 直到三年级大学兄捅了我一下 我才惊醒 我在田老师门下受业四年 听到上千个故事 有如春雨点点入土 谈体会 朗读指导 二 修行靠自身 1 同学们 田老师讲故事真是娓娓动听 身临 其境 引人入胜 使幼小的 我 对文学产生了浓厚 的兴趣 长大后成了作家 我 深深感谢田老师 可老人家却摇摇头说 这不过是无心插柳柳成荫罢 了 有意栽花花不活 无心插柳柳成荫 这句话怎么理解 田老师说的 这不过是无心插柳柳成荫罢了 又 该如何理解呢 田老师谦虚 当年只不过是讲讲故事而已 不必感谢 第 3 页 共 3 页 田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作 家 你的成功并不是我的功劳 而是你自己努力 的结果 这四种理解都正确 如果要选择一种最恰当 最 符合老人家心意的理解 应该是哪一个 齐读课题 老师领进门 修行靠自身 2 出示 指名读 十年树木 百年树人 插柳之恩 我怎能忘 十年树木 百年树人 如何理解 插柳之恩 我怎能忘 如何理解 请你加上 因为 所以 把两句话变成一句话 齐读 十年
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