《玩出了名堂》 教学设计

第 1 页 共 4 页 玩出了名堂玩出了名堂 教学设计教学设计 一 教学内容简析 义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上 册第 15 课 玩出了名堂 是一个有趣的故事 说的 是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片 利用看守大门工作的 清闲磨镜片 做成放大镜 在玩放大镜时 突发奇想 把两片放大镜放一起有了惊人的发现 随后做成一架 简单的显微镜 进而发现了一个全新的微生物世界 全文贯穿一个 玩 字 似乎列文虎克的重大发明创 造是在不经意的玩中完成的 其实不然 正是列文虎 克在玩的过程中善于观察 善于思考 才玩出了震惊 世界的名堂 这篇课文紧扣观察的专题 目的是启发学生在平 时的玩耍 游戏中 如能细心观察 养成留心观察的 习惯 可能会有所发现 从而激发学生的观察兴趣 培养观察事物的习惯 二 通过本节课学习拟达到以下目标 1 会认 6 个生字 会写 堂 镜 闲 待 阅 5 个生字 正确读写 名堂 浪费 镜片 看守 定 时 清闲 放大镜 细微 阅读 随意 调节 简单 第 2 页 共 4 页 显微镜 挤来挤去 微生物 拜访 玩具 等词语 2 正确 流利地朗读课文 有感情地朗读第一 二 三自然段 3 了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的 想象他 当时的想法 三 教学重点 通过放手让学生自读了解课文内容 学会生字 新词 四 教学准备 1 电脑制作的生字课件 2 师生搜集列文虎克的有关资料 拓展资料袋里 的内容 教学流程 谈话导入 1 教师引述 爱玩 是孩子们的天性 同学们平 常爱玩什么 2 学生交流 3 教师导入 玩耍常被看成是浪费时间 不务正 业的行为 然而在科学史 有许多伟大的发现却是在 玩耍中产生的 今天 我们要学的课文 题目就是 玩出了名堂 4 学生读题 想想能提出哪些问题 第 3 页 共 4 页 5 教师可将学生提出的问题列在黑板上 如 a 什么是 名堂 b 谁玩出了名堂 c 他玩的是什么 d 怎么玩的 e 他玩出了什么名堂 由疑而入 整体感知 1 学生自由读课文 注意读正确 读通顺 a 请学生选择自己喜欢的方式朗读 遇到生字 新词想办法读准 b 同桌互相听读课文 纠正字音 读通句子 2 学生交流 通过自读 你已经解决了哪些问题 在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的 资料 逐段朗读 探究发现 1 学习第一自然段 a 读一读 指名读 齐读这一段 b 议一议 玩耍通常被看作是浪费时间的行为 你是怎样看待这个问题的 教师鼓励学生自由发表意 见 c 语言引述 在科学史上 有许多伟大的发现就 是在玩中产生的 下面 我们就来进一步了解他喜欢 第 4 页 共 4 页 玩什么 是怎么玩的 好吗 2 学习第二 三自然段 a 读一读 指名多人次朗读第二 三自然段 教 师重点指导读准多音子的读音 b 说一说 列文虎克喜欢玩什么 是怎么玩的 c 想一想 从他玩镜片的过程中你体会到了什么 引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点 在做中玩 在玩中做 d 联系自己的 玩 谈谈你对他的这种玩法的 看法 e 带着赞赏的感情朗读第二 三自然段 指导写字 1 出