《赤壁赋》第一课时教学设计

第 1 页 共 5 页 赤壁赋赤壁赋 第一课时教学设计第一课时教学设计 赤壁赋 教学设计 教学目标 5 知识与技能 体会本文的感情变化和景 情 理水乳交融的特 点 理解本文 以文为赋 的体裁特点 2 过程和方法 熟读成诵 品味艺术手法和语言特点 提高文言文的阅读能力 3 情感 态度与价值观 培养学生 自主 合作 探究 学习的意识与能 力 培养学生正确的人生价值观和热爱自然的情怀 教学重难点 学习和积累有关文言实词和虚词的知识 2 了解作者运笔自然 文辞优美的写作特色及语 言运用的妙处 3 体会景 情 理三者内在的联系 课时安排 第 2 页 共 5 页 3 课时 教学过程 第一课时 教学要点 1 解题 了解作者及相关背景史实 2 正音 有感情地朗读文章 初步感知课文 3 讲解 1 2 两段 教学内容和步骤 导入 师 同学们 今天我们来学习一篇古文 通过这 篇文章的学习 我们来认识一位古人 了解一段史实 学习一种文体 感受一种胸襟和气度 这篇文章就是 赤壁赋 作者及相关背景知识简介 苏轼及 乌台诗案 师 赤壁赋 作者是谁 那么同学们了解苏轼 多少呢 苏轼 字子瞻 号东坡居士 四川眉山人 北宋著名政治家 文学家 诗人 画家 书法家 唐宋八大家 之一 他出身知识分子家庭 七岁知 书 十岁能文 宋仁宗嘉佑二年与父亲苏洵 弟弟苏 辙中同榜进士 世称 三苏 但以苏轼的影响为最 大 他是北宋杰出的诗人 词人和散文家 苏轼的政治思想比较保守 宋神宗时 王安石当 第 3 页 共 5 页 政 实行新法 苏轼极力反对 便请求外调 他先后 被派往杭州 密州 徐州等地做地方官 新法实行得 很有成绩 元丰二年那些曾经依附过王安石的小人搜 集苏轼对新政不满的诗句 弹劾苏轼 害他坐牢 这 就是宋代第一起文字狱 乌台诗案 苏轼被捕 入狱 后来又被贬到黄州 在黄州生活的这七年 对 苏轼一生产生了重大影响 黄州团练副使仅仅是个虚 名 没有实权 于是他在黄州城东开垦了十亩荒地 田边造了一间茅屋 辛勤躬耕 自得其乐 偶尔也去 爬爬山 划划船 赤壁赋 就是他在游了赤壁以后 写下的 同时期的还有 念奴娇 赤壁怀古 后赤 壁赋 关于 赋 赋是我国古代的一种文体 兼具诗歌和散文的性 质 其特点是 铺采摛文 体物写志 语言上多使 用骈句和对偶 手法上托物言志 借景抒情 赤壁 赋 既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵 同时又 吸取了散文的笔调和手法 骈散结合 打破了赋在句 式 声律和对偶等方面的束缚 更多的是散文的成分 因而文章特别适合吟诵 7 朗读 正音 1 欣赏 赤壁赋 录音朗读 第 4 页 共 5 页 2 学生有感情地齐读课文 四 解析课文 一 老师串讲第一段 在情景设置的基础上 疏 通文意 强调重点字词的解释 适时请同学起来翻译 或回答问题 二 学生回答下面几个问题 1 赤壁之景到底怎么样 找出描写赤壁之景的句 子 明确 清风徐来 水波不兴 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 白露横江 水光接天 万顷之茫然 2 请学生用自己的语言描绘出风月无边的赤壁秋 景图 明确 清风和明月交织 露珠和水色辉映 幽雅 而宁静 苍茫而朦胧 风月无边 秋景如画 3 一切景语皆情语 在这清幽朦胧的景色中 主人公心情如何 哪些词句最能直接传达这种泛舟秋 江的心情 明确 诵 歌 表现出泛舟秋江赏美景 的愉悦 纵 有听凭 随意的意思 主人公在茫无 边际的江水中从流飘荡 任意东西 于是 浩浩乎如 冯虚御风 飘飘乎如遗世独立 羽化而登仙 作者 第 5 页 共 5 页 写自己在辽阔江面上泛舟 仿佛在浩荡的太空中乘风 飞行 毫无阻碍简直就要远离人世 飘飘升入仙界里 去了 令人陶醉其中 五 老师总结 师 第一段以寥寥几笔勾勒出了作者于秋夜月下 泛舟江上所看到的月白风清 水天相连的景象 并抒 发了作者对此景象的感受 可以看出 苏轼在刚刚开 始游玩的时候