《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学反思

第 1 页 共 4 页 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教学教学 反思反思 范文 1 1 质疑交流 学生感情充沛地朗读课文 体会雨果充满激情富 于浪漫主义色彩的演讲语言 体会语言风格 激发感 情共鸣 背诵精彩段落 增加语言积累和语感培养 2 拓展延伸 演讲的有关知识 通过学习你应该想到 我们从这篇演说中体会 到诗化的语言 领略到这两位杰出人物的思想光辉 平日里我们也要做生活的有心人 关注生活 关注周 围的事物 丰富我们的生活积累 说一说读了 你有 哪些启发和感受 你认为伏尔泰的那些品质值得我们 终身学习 延伸作业 雨果的时代 野蛮还在 刀剑猖狂 人 类还在流血 还有郡主独裁 还有不息的战争 还有 弱势群体的痛苦和呻吟 因此 法国 19 世纪的精神 领袖 雨果 才像他的前辈伏尔泰一样 又一次大 第 2 页 共 4 页 声疾呼 人的生命权 良心的自由权 理性的最高权 威 劳动的神圣性 和平的仁慈性 现在 我们已 进入了 21 世纪 我们还需要这样的呼喊 还需要这 样的思想者和斗士吗 请谈谈你的看法吧 2 在构思本课的教学过程中 我曾显得很是茫 然 课文的内容要学生来理解 是难的 要把朗读贯 彻下去 又不能使教学内容单调 是难的 雨果的血 是沸腾的 在教学中要让我们的学生走进他澎湃的激 情 或者至少有那么一点共鸣 是难的 教学的切入 点放在哪里恰当呢 这期间我反复做两件事 一是一 遍遍地读课文 一是找演讲方面的影视片断观看 通 过读 我意识到文中的 一边有同时代人和后代人的 欢呼和赞美 另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋 洋得意的嘘叫和仇恨 一句可以作为文眼来对等 我 觉得这两句中的感情 赞美 与 仇恨演讲时的真实 心情 对伏尔泰的赞美和对专制 野蛮 战争的仇恨 而欣赏演讲影视的结果使我感悟到在演讲人的感情是 完全可以通过动作 表情和语音 语调 语气表现出 来的 讲授的切入点就因此找到了 课堂不可能解决所有的问题 在的教学过程中 对部分学生不能解决的难题 我采用了存疑的方式 通过设置更多疑问的办法予以放弃 这实际上是在学 第 3 页 共 4 页 生的心中种下了一颗种子 我深信等到适宜的时候它 就会长出芽来 开出花来的 学会放弃其实也是一种 教学智慧 我还应该感谢那个提为什么不喊 伏尔泰万岁 问题的学生 这是我根本没有考虑的问题 这横来的 一杠不仅进一步激起了学生思考问题的兴趣 活跃了 课堂 而且简化了我的教学环节 使上课的流程即有 波澜又很经济 相信学生的智慧 他们会给我们许多 的欣喜 3 雨果的文章是一篇学生学过的课文 所以依 据学情 从课堂提问开始 伏尔泰是个什么样的 人 雨果又是个什么样的人 这篇文章属于现实主义作 品还是浪漫主义 从对话效果看 孩子们掌握的很 不好 虽然他们在书上记满了笔记 1 主题教学 课文素读 文本细读 2 学一篇文章首先要消除 文字之隔 消除 陌生化效应 3 课堂上应重视任何不同的声音 不能只顾几 个思维快的 4 每一册课本应该精备三五课 每一类文章最 好有一个模板 进行 类 的教学 5 语文教学应着力当下 着眼未来 第 4 页 共 4 页 6 语文课应该有温度 宽度和深度 为学生的 精神成长打底子 7 合作学习有前提条件 就是学生意见不一样 时 8 教学反思不应该止于不足 应该有解决的方 法 9 语文教师应该先打通情关 用自己的人格魅 力引领学生学习语文