六年级科学下册 用显微镜观察身边的生命世界（三） 1教学反思 教科版_第1页
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用心 爱心 专心1 教科版六年级科学下册教学反思教科版六年级科学下册教学反思 第一单元第一单元 微小世界微小世界 用显微镜观察身边的生命世界 三 用显微镜观察身边的生命世界 三 上两课以观察植物表皮细胞为主 这节课用显微镜观察水中的微生物 微生物的观察不同于 植物表皮细胞的观察 微生物看似无形 也无法用放大镜直接观察到 这就对观察材料的准备有更 高的要求 教师上课前 所准备的供观察用的水 应自己先进行一番观察 确定水中有微生物 不 然会制约学生的课堂观察活动 会影响教学效果 我们学校里有个小池塘 养着一些鱼 还有一些 水生植物 因此这个观察用水的准备倒是不难 水中也有不少微生物可供观察 其中以草履虫居多 主要的问题还是出现在观察过程中 学生操作显微镜已比较熟练了 如果看到了活动着的物 体 那必然是水中的微生物 但如果看到的是不会动的 又或者形态结构不像书中介绍的任何一种 那看到的是什么 是不是水中的微生物呢 对于这些物体 教师也不好回答 微生物种类繁多 而 我们对水中的微生物的了解也是极其有限的 我们也无法确定学生看到的是什么 看到的是不是微 生物 所以 也只能先让学生记录下画下所观察到的物体形态 为了帮助学生区分观察到的是否微 生物 我告诉学生三种情况是可以排除的 一是水中的汽泡 汽泡的形状并不规则 但边缘明显 中间空白 二是过大的物体 在我们的显微镜下 是看不到占了一半以上视野的微生物的 三是移 动载玻片而视野中却不动的物体 那是镜头上的灰尘等杂物 这样就减少了学生观察出错的概率 提高了教学效果 本节课观察后的交流小结很重要 通过交流观察到的物体 通过阅读资料库中关于微生物的介 绍 使学生进一步了解微生物的情况
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