自主实践 促进发展——《练习7“学用字词句”》教学设计_第1页
自主实践 促进发展——《练习7“学用字词句”》教学设计_第2页
自主实践 促进发展——《练习7“学用字词句”》教学设计_第3页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 自主实践自主实践 促进发展促进发展 练习练习 7 7 学用字学用字 词句词句 教学设计教学设计 一 设计理念 这是一项富有趣味性 综合性和实践性的练习 本教学设计从培养学生的语文实践能力出发 让学生 在感兴趣的自主探究 合作交流的活动中提高学生学 习字词句 运用字词句的效果 爱护学生的好奇心和 求知欲 激发学生主动意识和进取精神 提高学生搜 集信息 处理信息和运用信息的能力 二 教学准备 让学生咨询或查阅有关资料 了解戏剧脸谱方面 的知识 搜集有关人物的故事 三 教学流程 1 认一认 连一连 教学伊始 教师可以设计一段精彩的导语用以激 发学生的学习兴趣 尔后 出示 关羽 包公 孙悟空 秦桧 这些人物的名字让学生认读 遇到不认识的字可以让学生查 为了提高识字的效果 可以把其中的一些生字 单独出示让学生认读 这些 字词只要认识即可 不要提过高的要求 学习了字词 第 2 页 共 3 页 以后 再出示课本中的 5 幅戏剧脸谱 让学生结合课 前自己准备的有关资料来认一认 连一连 之后 交 流连线的结果 在交流的过程中 要让学生简要地说 说理由 值得注意的是在这个环节中 学习字词是重 点 2 说一说 写一写 戏剧是我国传统文化中的一朵绚丽的奇葩 它的 脸谱的颜色和造型是很有讲究的 不同颜色的脸谱就 代表着不同性格特征的人物 为了加深学生对戏剧脸 谱的认识与了解 教学时 可以先让学生结合搜集到 的有关资料来说说这些脸谱的颜色与所代表的人物性 格之间的关系 在充分交流的基础上 再让学生写一 写 完成第二项的练习 在这个环节中 应该把引导 学生在整合搜集到的信息的基础上的交流作为重点 3 议一议 讲一讲 关注学生的价值取向 帮助学生树立积极向上的 人生观 这是教学中不容忽视的目标 为此 在本环 节的教学中 可先让学生围绕 你最喜欢哪个人物 讲讲有关这个人物的故事 的问题 分小组展开讨论 讲讲人物的故事 在此基础上 让各小组推荐代表在 全班进行交流 讲演故事 比一比 看谁的故事讲得 最精彩 这样就会使学生在议和讲的多边活动中 接 第 3 页 共 3 页 受高尚人格的熏陶感染 四 设计意图 1 目标的综合性 在教学过程中 力求体现知识和能力 过程和方 法 情感态度和价值观的综合 使这三维目标相互渗 透 融为一体 促进学生语文素养的整体提高 2 内容的开放性 在教学过程中 力求体现课内外联系 校内外沟 通的教学理念 整合课外学习资源 丰富课内学习内 容 开阔学生视野 提高课堂对话的质量 3 形式的多样性 在教学过程中 力求通过认 连 说 写 议 讲等形式 激发学生对语文学习的积极情趣 培养学 生的语文综合能力 4 过程的有效性 在教学过程中
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