苏教版语文七年级上第18课《斜塔上的实验》教案13

第 1 页 共 11 页 苏教版语文七年级上第苏教版语文七年级上第 1818 课课 斜塔上的实斜塔上的实 验验 教案教案 1313 十八 斜塔上的实验 亨利 托马斯 达纳 李 托马斯 教学目标 1 领会文章的巧妙构思 2 了解意大利著名物理学家伽利略的事迹 3 学习伽利略勇于创新 为科学献身的精神 4 学习记叙和描写相结合的手法 教学重点 1 领会文章的巧妙构思 教学难点 1 学习记叙和描写相结合的手法 课时安排 两课时 教学流程 第一课时 一 导入新课 同学们 意大利有一座塔比较有名 你知道是什 么塔吗 曾经有位著名的科学家在此做过实验 他就 第 2 页 共 11 页 是意大利伟大的物理学家和天文学家伽利略 那么今 天我们所学的 斜塔上的实验 就是一篇介绍伽利略 生平的人物传记的节选 首先 请大家说一说你所了 解的伽利略以及你所了解的人物传记的相关知识 1 组织学生发言 2 明确 比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内 建于 1174 年 塔体共 8 层 高米 该塔建至第 3 层时 发现地基开始倾斜 当整座塔体完工后 塔顶中心线 已偏离塔体垂直中心线 2 米左右 由于该塔 斜而不 塌 名声大噪 1590 年 伽利略在塔上做自由落 体试验 比萨斜塔更加有名了 人物传记往往是通过对人物事迹的描述来表现人 的思想性格 品行操守的 写法上或片言居要 开篇 点示人物的某一精神品质 以此作为组材的总纲 再 记叙与其人相关的事件 来对这一品质加以形象的印 证 或分写几件事 来表现其人的不同侧面 展示其 人性格的几个方面 伽利略 意大利物理学家 天文学家和哲学家 近代实验科学的先驱者 1590 年 伽利略在比萨斜 塔上做了 两个铁球同时落地 的著名实验 从此推 第 3 页 共 11 页 翻了亚里斯多德 物体下落速度和重量成比例 的学 说 纠正了这个持续了 1900 年之久的错误结论 1609 年 伽利略创制了天文望远镜 并用来观测天 体 他发现了月球表面的凹凸不平 并亲手绘制了第 一幅月面图 1610 年 1 月 7 日 伽利略发现了木星 的四颗卫星 为哥白尼学说找到了确凿的证据 标志 着哥白尼学说开始走向胜利 为了纪念伽利略的功绩 人们把木卫一 木卫二 木卫三和木卫四命名为伽利 略卫星 人们争相传颂 哥伦布发现了新大陆 伽 利略发现了新宇宙 二 学生自由朗读 掌握字词 1 注音 祈祷 q 粗糙 c o 倔强 ju ji ng 卷帙 ju n zh 妥协 tu xi 不屑 xi 嘀嗒 d 嘀咕 d 嘘 sh 赫赫 h h 2 释义 漫不经心 随随便便 不放在心上 漫 随便 心不在焉 心思不在这里 思想不集中 焉 代 词 这里 默默无闻 不出名 不为人知道 妥协 用让步的方法避免冲突或争执 第 4 页 共 11 页 一劳永逸 辛苦一次 把事情办好 以后就不再 费事了 逸 安乐 安闲 兴高采烈 形容高兴的样子 兴 兴致 采 神采 精神 烈 旺盛 不折不扣 不打折扣 表示完全 十足 彻底 三 解题 1 你觉得课文的标题 斜塔上的实验 好吗 如 果你觉得好 请你结合课文内容谈谈你的理由 如果 你觉得自己有一个更合适的标题 请你写下来 也要 结合课文内容说说你的理由 教师总结归纳 根据交流情况 适时点拨指导 明确要点如下 文章可以从不同的角度进行拟题 课文的标题 斜塔上的实验 突出伽利略一生最 重大的发现 追求真理的道路 提示读者注意伽利略一生是 怎样不断地追求真理的 学习 大自然这本宝书 书直接点明伽利略 发现真理的主要方法和途径 四 再读课文 理清思路 第 5 页 共 11 页 1 读课文 给课文划分结构 并准备复述课文主 要内容 明确 全文是按照 摆动挂灯的启示 孩子和学生时代 比萨斜塔上的实验 的思路展开的 2 斜塔上的实验 是伽利略一生最重大的发现 请同学阅读课文 13 19 节 思考 伽利略在比萨斜塔上进行了怎样一个实验 实验的结果怎样 这个实验要证明一个什么问题呢 3 课文中除了写伽利略发现自由落体定律外还 重点写了他的另一个发现 请同学阅读课文 节 思考 这一部分写了伽利略发现的实验原理是什么 目前你知道的它的应用领域是哪些 为什么伽利略能从一个不起眼的现象中发现摆动 的节奏原则呢 他的哪些行为对你有所启发 找出文 第 6 页 共 11 页 中的相关语句来回答 4 习惯是从小养成的 那么伽利略在孩子和学 生时代又是怎样的呢 请同学们阅读课文 13 19 节 为孩童和学生时代的伽利略 画个像 看看他身上 有哪些优点值得我们学习 明确 小伽利略是个善于观察 喜欢幻想 乐于 动手的孩子 这些特点正是他 热爱科学 决定 以科学为终身事业 的基础 五 写作特点一 构思巧妙 本文是一篇介绍伽利略的人物传记 而人物传记 一般都按时间顺序写 而这篇课文为什么首先描写伽 利略发现 摆 的规律的经过 明确 课文首先描写了伽利略发现摆的规律的经 过 写得引人入胜 这就一下子抓住了读者 然后再 回过头来略写伽利略孩童和学生时的情况 接着重点 写伽利略发现自由落体定律的情况 这样构思全文 不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个 重大发现 而且读来感到波澜起伏 兴趣盎然 六 作业 1 完成 与课堂同行 相关练习 2 参照课文内容 以 斜塔实验的前夜 为题 第 7 页 共 11 页 写一个小课本剧 时间 伽利略做斜塔上的实验的前夜 地点 实验室一角 校园一角 家中 家门口 人物 伽利略 伽利略的学生 同事 亲属各一 人 情节 对话 舞台提示自拟 第二课时 一 复习上节课内容 1 请同学复述课文内容 二 课文探究 1 课文所写的两个发现 实际上就是知识创新 你能不能从伽利略的实际中总结出几条关于知识创新 的经验 并用恰当的语句表述出来 明确 不轻易相信权威 不断实验 勤于思考 将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下 2 在上节课对于伽利略我们已经有了初步了解 现在请同学们认真阅读课文 假设 你是伽利略的导 师 请你为他写一个恰当的评语 明确 勇于创新 善于探索 热爱科学 不怕权 威 勤于思考 不断实验 可以让同学结合文中具体 的语段来说明 三 写作特点 记叙与描写相结合 第 8 页 共 11 页 1 本文的写作除了构思巧妙外 还有一个特点 就是记叙和描写相结合 不知大家喜欢哪一处描写 读出来并说明为什么 明确 如 第 1 节描写教堂里的气氛 用有声写无声 用一条链条的擦碰声衬托出教堂大厅的安静氛围 第 15 节的描写把学生的反对 教授的压制写得 很真实 让人有一种压力 而伽利略就是在这样巨 大的压力下坚持自己的实验 这种精神很难得 第 17 节对观察比萨斜塔实验队伍的描写更加渲 染了教授们幸灾乐祸的神情和伽利略坚信科学的精神 这就使文章生动形象 令人爱读 开头和结尾的 场面描写 起着营造气氛的作用 表现了伽利略的求 索精神和创新精神 四 拓展延伸 1 伽利略不相信权威 敢于挑战权威 但是 当他在权威面前 或者权威站在他面前 他与权威又 会是什么样子呢 请同学设想一下在那种 不讲科学 的风气盛行的情况下 伽利略是如何面对权威的 参 照课文内容 以 斜塔实验的前夜 为题写一个小课 本剧 第 9 页 共 11 页 时间 伽利略做斜塔上的实验的前夜 情境 1 旁白 伽利略的同事 伽利略 情境 2 旁白 伽利略的学生 伽利略 情境 3 旁白 伽利略的亲人 伽利略 情境 4 旁白 皇家科学院的特使 伽利略 老师赠言 科学的灵感 决不是坐等可以等来的 如果说 科学上的发现有什么偶然的机遇的话 那么 这种 偶然的机遇 只能给那些学有素养的人 给那 些善于独立思考的人给那些具有锲而不舍的精神的人 而不会给懒汉 华罗庚 2 其实在科学发展史上像伽利略这样的科学家 有很多 你最喜欢的科学家是谁呢 五 课堂小结 斜塔上的实验 是一篇写伽利略生平的人物传 记的节选 本文描述了伽利略的两个重大发现和他孩 童时候及学生时代的情况 表现了他善于发现和思考 第 10 页 共 11 页 问题 并善于用实验来检验发现的创新精神 以及不 轻信权威 坚持用实验来检验真理 探索真理的科学 思想和热爱科学 勇于创新 甘为科学奉献终身的精 神 文章构思巧妙 它没有按一般人物传记以时间为 顺序的写法 而是从描写人物经历中最典型的一个场 面落墨 迅速地吸引住读者 本文在记叙中加入了适当的描写 这种表达方法 使文章生动形象 令人爱读 不仅让我们充分了解到 伽利略在发现规律的过程中的相关细节 而且还感受 到伽利略重大发现背后的巨大压力 更突现出伽利略 不怕威胁 勇于探索和创新的精神 六 激情结语 同学们 如果说科学是一架天平的话 真理往往 被埋得很深 但它象沙里的金子一样 总有一天会被 人们发现 而权威往往高高在上 像一只断了线的气 球一样 经不起高空的考验 伽利略凭借自己对科学 的热爱 执著和重视实验的精神 战胜了困难 取