项如意教学设计模板

浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板教学设计模板 课题摘要课题摘要 学科语文学段小学年级五年级 单元第七单元教材版本人教版 课程名称 圆明园的毁灭 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析本课选自人教版第九册 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的 景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象 表达了作者对祖国灿烂文化的无限热 爱 对侵略者野蛮行径的无比仇恨 教材选编本课的意图是引导学生把阅读 感悟 想象结合起来 再现圆明园昔日的辉煌壮观 让学生记住屈辱的历史 增强民族使命感 激发热爱祖国灿烂文化的感情 2 2 学情分析学情分析 对于五年级的学生来说 他们对语言文字有了一定理解能力 在初读课文后对 这段历史有一定了解 但爱与恨情感上又不是十分鲜明 尤其是把这份情感升 华为民族的责任感更需要老师的引导 教学的本质是促进学生的生命发展 课 堂学习过程就是学生生命成长的历程 这正如新课程标准所说 要让学生在 丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验 因此 在教学中 透过字里 行间充分挖掘 爱恨变换 的情感主线 不断激发学生的情感 带着他们在爱 的情感中走进圆明园 在由恨而生的使命感中走出圆明园 3 3 教学目标 含重难点 教学目标 含重难点 1 有感情的朗读课文 2 理解课文内容 了解圆明园辉煌的过去和毁灭 的经过 激发热爱祖国文化 仇恨侵略者的情感 增强振兴中华的责任感和使 命感 3 领悟作者融情于字里行间的表达方法 教学重点 通过阅读感情 体会这爱恨交织的情感 了解这一屈辱的历史 教学难点 引导学生读文 感悟 想象 在脑海中再现它昔日的辉煌壮观 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 教学环节活动设计信息技术使用说明 一 揭题导 入 奠定基 调 1 让我们一起来欣赏描 写圆明园的优美词语 2 欣赏圆明园的图片 使用多媒体课件 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 让我们举起写字的手 一起写 下 圆明园的毁灭 圆 是 圆满无缺 的 圆 明 是 光明普照 的 明 园 是 皇家园林 的 园 齐读 圆明园 3 座圆满无缺的皇家园林 一座光明普照的皇家园林 被 两个强盗毁灭了 被英法联军 的熊熊大火毁灭了 齐读课题 二 整体感 知 敏化感 悟 1 认读词语 2 自由读课文 边读边回 忆 读后说说你都知道了 什么 3 读后交流 在交流中感 受课文 三 提挈课文头尾 激发 情感 一 针对第一自然段的 内容 读了第一自然段 你知道了什么 1 接着学生的回答追问 书上怎么说 作者用了 哪个词语来形容这种损失 什么叫 不可估量 课文中用了几个 不可估 量 板书 不可估量 2 打开课文 映入你眼 帘的第一是 不可估量 第二还是 不可估量 此时此刻 你的内心是 一种什么滋味 痛惜 愤怒 痛恨 为什么 师感情诵读 全体诵 读第一段 指名读读 此 时此刻 你们内心的这份 感受 这种心情可以估量 吗 板书 不可估量 二 针对第五自然段的 内容 读了最后一个自 使用多媒体课件 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 然段 你知道了什么 1 大火连烧三天的结果 是 板书 化为灰烬 观看录像 2 什么化为灰烬了 古代劳动人民的心血和智 慧 艺术的瑰宝 建筑艺 术的结晶 板书 化 为灰烬 3 课文在 化为灰烬 四个字中戛然而止 你的 内心是一种什么滋味 4 把积郁在你心中的感 受通过你的朗读宣泄出来 指 导读两遍 抽读 这样 是怎样 三 紧扣课文重点 体悟情 感 针对第二至第四自然段的内容 除了这些 你从书上还知 道些什么 1 书上还用哪些词来形容 这座皇家园林的 板书 举 世闻名 追问 举世闻名 是什么意思 2 圆明园凭什么举世闻名 板书 宏伟建筑 圆 明园还凭什么举世闻名 板 书 珍贵文物 针对第三自然段的内容 1 你知道课文的哪个自然 段写了这举世闻名的宏伟建筑 找到写建筑的自然段自己读 自由读 指读第三自然 段 2 仔细数一数 这段话写 圆明园的建筑景观一共用了多 少个 有 7 个 3 请你大声地告诉大家 圆明园中有什么 有什么 有 什么 有什么 从这七处 有 你体会到了什么 4 假如作者要写尽圆明园 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 的全部建筑和景观 还要用上 多少个 有 你的依据在哪 里 让学生畅所欲言 从词 语 标点 从大家的感受 中 这一段留给我们深刻的印 象 圆明园的美景是写不尽 道不完的 学生自由再读 抽生读重点句 5 感悟重点句 漫步园内 有如漫游在天南 海北 饱览着中外风景名胜 流连其间 仿佛置身在幻想的 境界里 漫步园内 你仿佛看到了什么 交流后有感情地诵读此句 6 但是 同学们 你们读 到的 看到的这一切早已不复 存在了 早已化为灰烬了 早 已烟消云散了 三 拓展背 景 加深理 解 四 激情写 话 激荡感 情 1 快速默读课文 边读边思 考 说说你还想知道些什么 读后交流 通过追问了解学生 的动机 如 英法联军为什么 要破坏这样的世间奇迹 圆明 园的设计者是谁 圆明园除了 书本上描述的 到底有多美 圆明园花了多少财力和时间才 建造起来的 我还想知道圆明 园到底有多大 我还想知道英 法联军火烧圆明园的时候 清 朝的军队到哪里去了 2 这里有篇短文 是王老师 从网上搜集以后整理出来的 它能解决你想知道的部分问题 默读补充资料 圆明园之 最 读后交流 读完这篇短 文 你的心震撼吗 被圆明园 的什么深深地震撼了 我被圆 明园的宏伟建筑 规模宏大震 撼 640 个足球场 十分宏 伟 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 被建造时间和珍奇异宝震撼了 过渡 就是这样一座世界上最 精美 最宏伟 最珍贵的皇家 园林 却在一场空前的浩劫中 化为灰烬 课件呈现 英法 强盗火烧圆明园 定格在熊熊 大火的画面 面对这把罪恶之 火 你有什么话想说 1 学生动笔写句 这把火 烧毁了 2 交流 3 教师总结 这把火 烧毁了 园林艺术的瑰宝 这把火 烧 毁了建筑艺术的精华 近把火 烧毁了耗资 5 亿 3 千万两白 银 历时 151 年才建成的万园 之园 但是 这把火 烧不毁 英法联军的滔天罪行 烧不毁 炎黄