苏教版小学一年级下册语文：《咏华山》教案

第 1 页 共 12 页 苏教版小学一年级下册语文 苏教版小学一年级下册语文 咏华山咏华山 教案教案 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课的 9 个生字 绿线内的 12 个只识不 写 认识 3 个偏旁 理解由生字组成的词语 3 能诗文对照 体会古诗的意思 使学生感受 到华山的壮丽雄伟 教学重点难点 第二段 教学具准备和辅助活动 投影 生字卡片 作业安排和设计 课内 组词 抄写生字 看生字说偏旁结构 听 写生字 课外 背诵课文 教学时间 三课时 第一课时 一 导入新课 1 板书课题 22 咏华山 2 学习生字 华 3 释题 第 2 页 共 12 页 咏 就是用诗词来叙述 4 指导看图 简单介绍华山的地理位置 让学生从整体上感知 图意然后提问 通过看图 你们觉得华山有什么特点 5 华山到底怎么个高法 本课是谁咏华山 请 大家带着这些问题听老师读课文 二 范读课文 1 范读课文 2 指导学生借助拼音自由读课文 三 学习生字词 1 卡片出示生字 指名认读 2 开火车读生字 3 分析字形 指导书写 理解部分字意 4 描写生字 教师巡视指导 要求 看准字的结构 放慢速度 在练习本上练写生字 5 照样子 按笔顺描红 四 课堂小结 第二课时 一 复习检查 1 出示生字 认读 第 3 页 共 12 页 2 指名按课文自然段读课文 读后正音 二 讲读课文 1 学习第一段 出示图一 指导看图 要求学生用 什么时间 谁去干什么 的句式说出图意 课文里是怎么写的呢 指名读 小结 齐读 2 讲读第二 三段 出示图二 小孩和先生来到了什么地方 他们是 怎么来的 a 指名读第二段的第一句话 b 怕华山为什么如此艰难 c 指导朗读 下面两句是他们爬上华山后的感叹 提问 这两 句都用了什么标点符号 从这两个感叹号可以想象出 他们的惊讶程度 自由读 指名读 评议 齐读 华山到底怎么个高法 a 齐读四 五句 b 指导看图理解第四句话 第五句话 c 指导读第四句话 第五句话 在山下看 白云高不可及 现在却在山腰间 如 第 4 页 共 12 页 果你就是图上的孩子 你的心情会怎么样 释词 情 不自禁 学习课文中的古诗 a 指名读古诗 b 师点拨 前面两句话已经点明了诗的意思 请 同学们找出写与诗句意思相对应的句子 指导理解 更 齐 举 首 的意思 c 指导朗读 读了这首诗 你们觉得这首诗写得怎么样 好在 哪 a 学习第二段最后一句话 读句子 理解 称赞 的意思 b 指导朗读 这小孩子真不简单 他是谁 课文最后一个自然 段告诉我们什么 自由读第三段 这个孩子是谁 我们班上有没有同学对他有所了 解 随老师齐读课文 三 小结 不知大家有没想过寇准 7 岁的时候 为什么能脱 口吟出这样的好诗 是 四 作业 第 5 页 共 12 页 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 练写生字 第三课时 一 复习检查 1 听写生字 2 看生字 说出偏旁 结构 二 朗读训练 1 指名朗读 师生评议 2 同桌互读 三 指导背诵古诗 1 教师范读古诗 2 指名读古诗 评议 说说诗句的意思 3 自由练习读 尝试背诵古诗 4 指名背诵 四 练习 1 口头扩词 顶齐 2 写笔顺 与华 小学语文苏教版教材第二册第七单元中的一篇阅 读课文 咏华山 它是苏教版小语教材采用古 诗教学的新课型 文包诗 根据课文叙述寇准 第 6 页 共 12 页 跟老师登华山时咏诗赞华山的事 我为本课制定要完 成的教学目标是 会读本课生字词 通过反反复复诵 读课文 理解生字词 借助图画 依托观察 思考及 想象 进行诗文对应 体会古诗的意思 感受到华山 的雄伟壮丽 从而做到正确 流利 有感情的朗读课 文 一 自主合作学习 培养创造力 自主 合作学习是新课程标准提出的要求 是提 高课堂主体参与 拓宽学生情感交流的一种渠道 在 教学中 我更多地采用了让学生自主 合作的方式去 学习 交流 检查读课文情况 用自己喜欢的方式读 课文等 引导学生在轻松 愉悦的氛围中自读 自悟 自主探究 启发学生主动参与课堂评议 深化理解了 课文内涵 在交流中提出不同的创新见解 有效地锻 炼了学生的各种能力 促进了创造精神和创造力的培 养 使得双向互动的交流得以实现 二 激发学生学习兴趣 提高阅读水平 新 课标 把 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 作 为低年级阅读教学目标的第一条 可见激发阅读情趣 在低年级是多么重要 因此 我这堂课的教学也注意 到这一点 新课伊始 我先出示一幅华山挂图来创设 情境 让生首先对华山有感性的认识 再激发学生去 第 7 页 共 12 页 爬山的欲望 引发学生的向往与遐想 在此基础上告 诉学生古代有个七岁的小男孩 不但登上华山还念出 一首赞美华山的诗 这样 学生便会急于知道详情的 强烈愿望而去自发性进入阅读 同时鼓励学生在读书 时 利用边读边想的阅读方法去读 从而提高阅读的 水平 三 循文明像 体情悟道 突破 文包诗 难点 文包诗 教学的一个重要环节就是诗文联系 借文悟诗 因此我把大量的时间花在品描写华山高 雄伟壮丽的句子上 让学生通过观察 贴图的形式 理解华山高耸入云的壮景 调动学生的生活经验 让 学生能设身处地把自己当成文中的小孩 去登山 去 读课文 在充分理解句子意思 体会华山巍巍 耸入 云霄的特点后 出示诗句 让生读读想想 看谁能 自己读懂这首诗 充分地相信学生 让他们在读中 自悟 诗文对应 从而突破教学难点 教学目标 1 会读本课生字词 通过反反复复诵读课文 理解生字词 2 借助图画 依托观察 思考及想象 进行诗 文对应 体会古诗的意思 感受到华山的雄伟壮丽 第 8 页 共 12 页 3 正确 流利 有感情的朗读课文 教学过程 一 导入 1 小朋友 你们爬过山吗 今天 老师就给你们 推荐一座非常值得去游览的名山 叫华山 请大家看这座山 这就是华山 2 你觉得华山怎么样 是呀 我也觉得华山雄伟壮丽 高耸入云 看到 这么高的山 老师情不自禁的想吟诵一首诗来赞美它 3 喜欢这首诗吗 这首诗是古代一个 7 岁小孩 写的 4 你想不想知道他是谁 为什么写这首诗 那我们就一起来读读 24 课 咏华山 读了以 后 你就懂了 请大家翻开书 p135 页 自己读读课文 不会读 的先拼拼音 难读的地方多读几次 二 初读课文 1 自读 2 同桌相互检查 同学们学习的积极性可真高 3 检查 我瞧瞧 哪位小老师教了同桌你教了哪些词呀 第 9 页 共 12 页 4 生第一次读课文 我们把难读的词语读会了 现在试试读读课文 5 生边读 师边板词 老师还发现 有几个词语也很难读 谁能来教教 老师读 6 再读课文 这回有没有信心 把课文读得比 上次好 三 品读 1 导语 刚才大家看了华山 都觉得华山非常高 如果让 你去爬这么高的山你会觉得怎么样 我们课文里的老先生和小孩跟你们一样 也爬得 好辛苦好困难 课文里用哪个词形容他们爬山困难呢 2 引句子 啊 华山真高哇 等他们满头大汉 喘着大气爬到山顶 他们会觉 得这山怎么样呀 他们的感觉和你们一样 3 品读句子 A 自由练习好 大家自己先练一练 看谁能把华 山读得最高 指名读 你们读得都很高 我们一起来把华山读得高高的 齐读 第 10 页 共 12 页 4 品后两句 华山到底有多高呢 让我们一起跟小孩到山顶去 看一看 A 自己读 同学们 先好好的读读这两句 边读 边想 你看到了什么 B 生答 a 为什么远远近近的山都跑到我们脚下 去了呢 b 太阳为什么显得这么近呢 说明什么 c 白云不在天上 干嘛跑到山腰去了 C 结束语 我们看到的这些景色都说明了什么 D 分组合作练读 我们分组练一练 练习读这些 句子 争取每个人都能把华山的高读出来 E 检查反馈 那一小组先来 比一比哪组读得最 高 F 师范读 讲朗读的方法 要读得好 有个小窍 门 就是一边读一边想 G 生齐读 好 照老师的方法 我们一起来 把 华山读得高到太阳那去 5 品古诗 导语 你们把华山读得真高呀 假如你就是那小 孩 站在高高的山顶上 红日那么近 白云那么低 多美呀 你的心情怎么样 第 11 页 共 12 页 A 说说自己的心情 B 引诗 对 那小孩的心情 开心了 激动了 幸福极了 他控制不住自己的快乐 情不自禁的吟诵起来让生看 手势跟读 C 练习读诗 a 自读 b 诗文对应这些诗与这些句子是有联系的 你们 能把他们对应起来吗 1 讨论交流 2 提问你认为哪句话 对应哪句诗