苏教版一年级语文《b、p、m、f》教案设计

第 1 页 共 7 页 苏教版一年级语文苏教版一年级语文 b b p p m m f f 教案设教案设 计计 在教学拼音的过程中 要善于创设教学情境 通 过引领同学们走入拼音王国激发学生的学习兴趣 下 面是 xx 整理的 欢迎大家阅读 一 教学目标 1 学会 b p m f 四个声母 读准音 认清形 能在四线三格中正确书写 2 学会声母 b 和单韵母 a 拼读音节的方法 3 学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的 音节 4 认识 3 个生字 正确读词 感受家庭生活的 幸福 二 教学重点 1 学会 b p m f 四个声母 读准音 认清形 能在四线三格中正确书写 2 学会声母 b 和单韵母 a 拼读音节的方法 3 学会拼读 b p m f 与 u o 组成的音节 第 2 页 共 7 页 三 教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节 四 教学准备 课件 字母卡片 五 教学过程 第一课时 一 激发情趣 谈话导入 1 我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友一起读 读 你们读得真准 能不能按字母顺序摆一摆 再按 顺序读一读 你们记得真清楚 这节课我们一起到拼 音王国里再认识四个声母家族的朋友 你们愿意吗 2 今天 我们还要认识几位新朋友 二 看图说话 初识字母 学习 b 的音形 1 出示 b 的图 引导学生提问 图上的小朋友在干什么 问 这个字母念什么 学生试读 b 讲 听广播的 播 读得轻短些 发音时 把两 片嘴闭合 把气憋住 然后突然放开 让气流冲出双 唇就是 b 的音 教师范读 第 3 页 共 7 页 学生学读 体会发音方法 开火车读 忆字形 启发学生看图 b 像什么 b 的一竖像收 音机拉出的天线 右半圆像收音机 读顺口溜 我听 广播 b b b 2 学习 b 和 a 的拼法 指导学生看拼音图 从 推卡片 这一动作来想 拼读方法 尝试拼读 课件演示声母 b 和韵母 a 相拼成音节 ba 小结拼音方法 前音轻短后音重 两音相连猛 一碰 做 找朋友 游戏 3 指导书写 b 讲 我们先认识一个字母基本笔画 丨 上竖 请同学们观察书中字母 b 先写哪笔 再写哪 笔 几笔写成 占什么格 同桌同学互相说说 学生说笔顺 位置 教师范写 强调 b 的第 一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔 学生书空笔顺 学生在拼音本上抄字头 教师行间巡视 进行个 别辅导 纠正学生的写姿和执笔方法 对姿势正确的 第 4 页 共 7 页 学生及时表扬鼓励 学习 p 的音形 第二课时 一 复习检查 1 卡片认读 b p 2 拼读 ba pa 的第二和第三声 二 教学声母 m 1 看图说话引出 m 摸 声母是 m 问 图上的小朋友在干什么 你们做过摸人的游 戏吗 这个字母怎么读 教发音方法 学生练习读 体会发音方法 开火车读 2 记住字形 看图说说怎样记住它的形 顺口溜 两个门洞 m m m 3 指导书写 4 教学 m 和单韵母的拼音 看课文上的图 拼 读 mu ma 三 教学声母 f 1 看图说话引出 f 第 5 页 共 7 页 2 教学 f 的发音 3 学习 f 的形 4 指导书写 5 教学 f 和单韵母的拼音 四 巩固练习 1 读语境歌 爸爸带我爬山坡 爬上山坡看 大佛 大喇叭里正广播 爱护大佛不要摸 2 猜字谜 3 听音取卡片 4 用卡片认读声母和音节 五 学习小结 课后激励 1 今天我们认识了声母家族的四个朋友 b p m f 同学们回家要读给家人听哦 2 把学会的拼音拼给家长听 学习声母 bpmf 时 因为大部分学生在学前班都 学习过汉语拼音 所以大多数学生都能读准音 但是 口型不是很标准 课堂上 通过反复示范让学生认识 发音方法 多种形式练习让学生体会发音的要领 如 用小纸条摆在口边发 b p 两音 让学生形象直观地 认识到 b p 发音时气流强弱的对比 在记忆形状时 只有个别学生 b 和 p 分不清楚 于是 我让学生自己 想办法去区别 b 和 p 学生们兴趣极高 有的说 像 第 6 页 共 7 页 个 6 字 bbb 9 字反写 ppp 有的根据半圆的方向 说 右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 为了让孩子更 好的记住 b 和 p 的形状 我引导学生用打手势的方式 加强记忆 还有的学生用左手直接表示 左拇指朝 上 bbb 左拇指朝下 ppp 学生的方法比我的更形象 好记 值得我学习 这样让学生看到自己的左手是就 会想到 bp 的区别 那几个读错 bp 的孩子很快认准了 bp 孩子们的积极性也调动起来了 从这一课开始学习拼读音节 掌握拼读方法就是 本课的重点 难点 也是整个拼音教学的难点 在教 学 bpmf 与单韵母的拼读时 我发现学生在拼读时对 单韵母加声调读不准确 尤其是三声和四声 三声总 是读不到位 四声总和二声搞混 于是我加强了范读 然后指名读 让读得好的学生当小老师带读 孩子们 都好表现 学得更认真了 当学生们都差不多掌握的 时候 我再采用开火车 小组比赛读等形式帮助学生 加强记忆 这样一来 学生基本上都掌握得不错 在 指导学生练习拼读带调音节及四声读法时 为了加深 印象 课堂上 把读拼音词与认识事物 练习说话结 合起来 让学生借助他们的口语经验 从言语实践中 来 再回到言语实践中去 虽然入学才两周 由于及时给予每个学生适当的 第 7 页 共 7 页 激励和评价 课堂秩序良好 孩子的学习积极性很高 但