七步诗教案设计

第 1 页 共 5 页 七步诗教案设计七步诗教案设计 教学目标 1 学习 七步诗 了解这首诗的创作经过 2 有感情地朗读古诗 3 领悟学习古诗的方法 理解古诗的含义 体 会诗人所表达的思想感情 教学重点 难点 1 了解古诗的意境 体会诗人所表达的思想感 情 2 有感情地朗读古诗 背诵古诗 默写古诗 课前准备 1 完整的豆秧一棵 2 收集关于曹植和 七步诗 的资料 3 了解做豆腐的方法 教学过程 一 交流各自收集的资料 教师 今天 我们共同来学习三国时期著名诗人 曹植所作的那首家喻户晓的 七步诗 1 关于曹植 你知道多少呢 2 课前 我们搜集并阅读了一些相关的信息 第 2 页 共 5 页 谁能简单地说说 曹植为什么作这首诗吗 生 1 因为曹植和曹丕本是同根兄弟 但是曹丕 却为了保护自己的皇位而迫害自己的弟弟 曹植非常 地伤心 所以作下了这首诗 生 2 曹植是曹操的儿子 很有才华 曹操去世 后 曹植的哥哥曹丕继位 很忌恨曹植 相传有一次 曹丕命令曹植在七步之内作出一首诗 否则就将其处 死 曹植真的在七步之内作出了七步诗 3 老师在学生发言的基础上做适当补充 曹植 的哥哥曹丕做了皇帝后 想要迫害曹植 于是命令曹 植在走七步路的短时间内做一首诗 做不成就杀头 在这生死攸关的一刻 他到底作了一首怎样的诗 呢 二 读诗 自由试读 师范读 再自由练读 点名读 三 理解诗的意思 体会诗所表达的感情 师 很流利 下面同学们自己再把这首诗读一读 并试着来理解一下这首诗的意思 在理解之前 咱们 先交流交流 以前 我们都用过哪些方法来理解诗的 意思呀 交流学习方法 生 1 了解每个词的意思 然后把词的意思串成 第 3 页 共 5 页 一句话就是这首诗的意思 生 2 先理解个别关键词的意思 师 理解个别关键词语的时候 是怎么理解的 用什么方法 如 查资料 上网查 查字词句篇 课本上查 师与生呼应 平时我们在找不到这些资料的时候 你还可以问问同学 还可以问问父母 还可以问问老 师 有了这么多的好方法 相信你们一定能把这首诗 读懂 请同学们自由读诗 以小组为单位交流诗句的意 思 师 我们来交流一下你的理解 谁能把这首诗的 意思说一下 学生发言 师 我们 指谁 生 我们 指的是曹植和他的哥哥曹丕 师 你们能读懂文字背后的东西 很了不起 本是同根生 相煎何太急 能再讲讲这句话的字 面意思吗 生 字面意思是豆子和豆秸本是同一条根上生出 来的 为什么要这样紧紧相逼 师 同学们 你们看见过 萁 吗 第 4 页 共 5 页 师 豆和萁什么关系 生 是一条根生出来的 师 用诗中的句子来说 那就是 同根生 啊作 者在这里就是用 燃萁煮豆 这种现象来比喻兄对弟 的逼迫 四 体悟诗情 师 刚才我们知道了诗的意思 这还不够 因为 读诗不仅要弄懂意思 还要走进诗人的内心世界去 这首诗表达了作者怎样的思想感情 你是从哪里体会 到的 请你边默读边思考 也可以与小组同学讨论 师 我们共同来交流一下你的理解 生 1 从 豆在釜中泣 我体会到作者悲伤的 感情 生 2 不仅仅诗悲伤 还有愤慨 我认为应该是 悲愤 师 全诗在表达上很有特点 七步诗 全诗用比喻的手法 用同根生长的豆 和豆秸 比喻同胞兄弟 锅下燃烧的豆秸 比喻诗人 的哥哥魏文帝 锅里的豆比喻受害的诗人自己 这首 诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实 2 请同学们有感情的朗读全诗 展开想象 如 第 5 页 共 5 页 果你是曹丕 看了这首诗你会怎样想 又会怎样做 生发言 4 学习了这首诗 你有什么样的体会 或者说 你认为兄弟手足之间应该怎样相处 生 我明