七年级语文上册 梁衡《夏》教案教学设计 苏教版

第 1 页 共 10 页 七年级语文上册七年级语文上册 梁衡梁衡 夏夏 教案教学设计教案教学设计 苏教版苏教版 教学目标 1 诵读课文 感知课文内容 体会作者情感 2 学习课文抓住特征写景的方法 感受文章语 言的魅力 3 培养学生热爱自然 热爱生活 热爱劳动人 民的思想情感 教学重点 强化诵读 感知课文内容 把握作者情感 教学难点 学习课文抓住特征写景的方法 感受文章语言的 魅力 教学过程 第一课时 一 导入新课 看画面 你是否想到了一首诗 这首诗中描绘的 正式盛夏的景物 你还学过哪些描绘了夏天景物的诗 吗 不是很多 你们喜欢夏天吗 今天我们一起学习 作家梁衡先生的 夏 在冬日回忆夏这一的季节 第 2 页 共 10 页 必然会有不同的感受 二 预习检查 你会读吗 你会写吗 两人上黑 板 三 初读感知 听录音朗读 同学们边听边思考 问题 1 在作者眼中 夏天有什么特点 2 作者从哪三个方面来具体描写夏天的 3 一切景语皆情语 文章表达了作者对夏天 怎样的感情 喜爱 赞美 我却要大声赞美这个春与 秋之间的黄金的夏季 四 品读夏天 作家梁衡用多情的笔调 精美的语言 为我们描 绘了一幅莽莽秦川之夏的艺术画卷 欣赏三幅 夏之 景 1 第二段描绘了夏天哪些景物 分别从哪些感官 角度描写的 表现了夏天怎样的特点 2 品读第 2 段 划出文中你认为表现夏的特点最 精彩的句子 试从词语使用 提示 修辞手法角度品 味佳句的方法 赏析步骤 指出修辞类型 分解 a 该修辞的总作用 b 赏析描写对象的特 第 3 页 共 10 页 点 c 作者表达的感情 示例 我喜欢 好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡 冒气而终于沸腾一样 因为这句话运用比喻的修 辞手法 生动形象地写出了由春到夏的酝酿过程 沸腾 一词让人体会到夏天的热烈 下面就请同学们按照老师的示范品读课文 圈画 出相关词句 在空白处写写你喜欢的理由 过渡 很多同学已经跃跃欲试了 下面请同学们 来交流一下 相信在思维的碰撞中我们能擦出更多智 慧的火花 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发 比喻 生动形象的写出了草生长的繁茂 表现了 夏天蓬勃的生命力 林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙 比喻 直观的表现了林带的颜色由浅变深的过程 突出了林木生长的繁茂 表现了夏天蓬勃的生命力 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地 麦浪翻 滚着 扑打着远处的山 天上的云 扑打着公路上的 汽车 象海浪涌着一艘艘的舰船 修辞 比喻 把 麦浪扑打汽车 比喻成 海浪 第 4 页 共 10 页 涌舰船 形象地写出麦子的多 气势雄壮 体现了 春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之势 烘烤 突出夏天太阳照射下温度高的特点 而 照射 是指光线射在物体上 不能表现出夏日的特 点 扑打 涌 描写了田野里麦浪翻滚的动态特征 突出了麦子的多而旺盛 金色主宰了世界上的一切 热风浮动着 飘过 田野 吹送着已熟透了的麦子的香味 金色 从视觉角度写 热风浮动 从触觉角 度写 熟透了的麦子的香味 从嗅觉角度写 这句 话从多种感觉角度传达出夏的成熟和热烈 充满了对 夏的赞美之情 五 课堂小结 这堂课我们学会了找出文章中心句品读文章的方 法 学习了鉴赏语句的一般方法 让我们在朗读中再 次感受夏之热烈 六 布置作业 仿写第二段 描写冬天之景 注意抓住有代表性 的景物 300 字左右 第二课时 一 导入新课 第 5 页 共 10 页 复习上节课赏析的方法 今天我们继续用学过的 方法学习第三段夏天的色彩 二 夏之色 整体感知 1 春 秋 夏三季的特点是什么 从文中找出相 关语句 运用了什么手法写作的 2 夏天时承前启后 生命交替的旺季 文中扣住 了哪些有代表性的景物进行描写 运用了哪些动词来 表现农作物蓬勃的生命力的 三 赏析有表现力的语句 1 田间那挑着七八片绿叶的棉苗 那朝天举 着喇叭筒的高粱 玉米 那在地上匍匐前进的瓜秧 挑 让读者感觉到嫩壮棉苗的力量 举 字让读者感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦 匍匐 让读者感受到瓜秧爬行延伸的样子 三个动词用拟人 的手法写出了农作物旺盛的生命力 2 这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长 而是在暑气的蒸腾下 蓬蓬勃发 向秋的终点作着最 后的冲刺 品析 这些农作物的 旺盛的活力 本来是比 较抽象的 这里用人的跑步冲刺来形容 化抽象为形 象 句中 不是 而是 以及 细滋慢长 第 6 页 共 10 页 蓬蓬勃发 运用对比手法 突出了夏天作物生长的 蓬勃有力 能给人以鲜明深刻的印象 四 朗读品味 朗读的最终目标 情感 而要读出情感 需要 注意重读和节奏等 1 解决重读 给出了三个含修饰语的句子 A 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发 B 那在地上匍匐前进的瓜秧 C 那朝天举着喇叭筒的高粱 玉米 方法 让学生自由读 找出句子中的重读词语 总结规律 突出景物特点的修饰语一般需要重 读 2 其次是节奏 练习朗读情感递进的句子 同 样给出三个句子 A 弯着腰 流着汗 只是想着快割 快割 B 而是在暑气的蒸腾下 蓬蓬勃发 向秋的终 点作着最后的冲刺 C 那朝天举着喇叭筒的高粱 玉米 那在地上 匍匐前进的瓜秧 无不迸发出旺盛的活力 方法 自由读 找出需要连读的地方 学生在 反复练习之后 能找出每句最后的部分连读可以读出 句子应有的力量和 火热 的情感 第 7 页 共 10 页 总结规律 连读有时可突出情感 快 慢 听读录音从同学们的品读中 我们对夏的景致有 了更深切的体悟 那么 是谁点染了夏的色彩 是谁 拨响了夏的旋律 对 是人 下面请同学自由朗读第 4 段 思考 1 夏天的人们处于怎样的状态 你从哪些词句看 出来的 如 绷紧 快割 快割 快打 快打 请一位同学来读 读出紧张 急促的旋律 连用四个 快 突出了农活的繁忙和农民劳动 的紧张 2 作者写夏 为什么还要写夏天的人 夏天 虽然人们浸在苦涩的汗水里 但那是 在创造生命的价值 3 让我们带着这种赞美之情齐读文章的最后一 句话 如何理解 黄金的夏季 请同学们从第三段中找出直接表明夏的价值的句 子 明确 夏正当春华秋实之间 自然应了这中性的 黄色 收获之已有而希望还未尽 正是一个承前启 第 8 页 共 10 页 后 生命交替的旺季 是啊 夏是一个承前启后的季节 它承接着春的 希望 蕴含着秋的成熟 如果没有了夏日的劳动 春 的希望便会落空 秋的喜悦也会成为镜花水月 只有 有了夏日的苦涩汗水 才能迎来秋的硕果 这正是夏 的价值所在 所以 作者大声赞美这个金色的世界 生命的旺 季 就是在歌颂劳动 赞美劳动者 这就是作者对夏 季的感情 夏季的感受 下面再让我们一起用饱满的热情 集体朗诵 夏 的最后一段 4 创意朗读 学习了如何朗读 下面我们就来展示自己精美并 富有创意的朗读吧 师 同学们的朗读声情并茂 精彩纷呈 让我们 感受到了生活的火热和生命的激情 六 学以致用 梁衡说 历代文人不知写了多少春花秋月 却极 少有夏的影子 今天就让我们来填补这个遗憾吧 梁衡眼中的夏是紧张 热烈 急促的 我们同学们眼 中也一定有自己独特的夏天 示例 第 9 页 共 10 页 1 夏天是喧闹的 青蛙的歌声一朵一朵开在宁 静的夏夜 和着浮动的稻花香 在乡村的田野上升腾 2 夏天是圣洁的 亭亭玉立的荷花 在微风中 摇摆着挺拔的身姿 水面泛起点点涟漪 日光浮在水 面上 如梦如幻 如诗如画 令人如痴如醉 七 课堂小结 本文作者抓住夏天紧张 热烈 急促的特点 描 绘了夏天金黄的大地上万物蓬勃生长的景象 表达了 作者对夏天的喜爱之情以及对劳动人民的深情赞美 八 写作特点 1 修辞 比喻 拟人 2 动词 的运用 3 各种感官的运用 九 布置作业 春之色为冷