宝鸡市中等职业学校教学管理规范(讨论稿)

宝鸡市中等职业学校教学管理规范 第一章第一章 总总 则则 第一条第一条 为进一步加强我市中等职业学校教学管理 规范教学行为 不断 提高教育教学质量 依据 教育法 职业教育法 以及国家 省市有关文 件精神 结合我市实际 特制定本规范 第第二二条条 中等职业学校 以下简称学校 应全面贯彻以立德树人为根本 以服务发展为宗旨 以促进就业为导向 以思想道德教育 人文素养教育和技 术技能培训为重点的教学指导思想 培养学生全面素质和综合职业能力 全面 提高人才培养质量 第第三三条条 学校应坚持把德育工作放在首位 突出以崇尚劳动 敬业守信 创新务实为重点的职业精神教育 要开发和利用各种教育资源 发挥课程以及 各类教学管理制度的育人功能 借鉴先进的企业文化 形成具有鲜明特色的学 校文化 培育良好的育人氛围 第第四四条条 学校应加强人才培养模式的研究 积极推进产教融合 工学结合 校企合作 顶岗实习等符合职业教育特点的人才培养模式 第第五五条条 学校应树立符合职业教育规律的教学质量观 推进教学管理制度 的改革与创新 建立具有职业教育特色的人才评价标准和就业导向的教学质量 评价制度 第二章第二章 专业 课程 教材管理专业 课程 教材管理 第第六六条条 专业设置 学校应根据区域经济结构和相关行业就业需求 结合学校实际设置专业 应通过加强教学管理 引导和规范专业建设 1 学校设置专业应预先做好专业论证 并报教育主管部门审批 通过深入调研 了解当地市场所需求的人才数量和层次 通过对培养目标相应的职业岗位 群 的岗位职责分析和综合 研究岗 位人才应具备的知识结构和能力结构 根据职业岗位 群 要求的知识结构和能力结构提炼教学的课程结构 并形成教学内容的数量和层次 论证学校的师资 设施等条件能否满足专业教育教学需求 2 专业名称应符合教育部颁发的 中等职业学校专业目录 要求 对尚未 规定的新专业 应注意区分专业名称与专门化方向 3 学校应在专家建设委员会的指导下 做好专业建设 应制订切实可行的 专业调整规划 并积极付诸实施 第第七七条条 课程设置 中等职业教育课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类 公共基础课程包括德育课 文化课 体育与健康课 艺术课等 德育 语 文 数学 外语 计算机应用基础 体育与健康 艺术 或音乐 美术 为必 修课程 物理 化学等其他自然科学和人文科学类课程 可列为必修课程或选 修课程 也可融入专业课程之中 落实立德树人根本任务 认真贯彻教育部 中等职业学校德育大纲 2014 年修订 高度重视和加强文化基础知识教育 落实教育部颁布的课程标准 开齐 开足 开好德育 语文 数学 英语 历史 体育与健康 艺术 计算 机应用基础等课程 学校应当开设创业教育课程 积极开展就业指导 帮助学 生树立正确的就业观 提高就业能力 学校应当按照相应职业岗位 群 的能力要求 采用基础平台加专门化方 向的课程结构 设置专业技能课程 课程内容应紧密联系生产劳动实际和社会 实践 突出应用性和实践性 并注意与相关职业资格考核要求相结合 专业技 能课程教学应根据培养目标 教学内容和学生的学习特点 采取灵活多样的教 学方法 学校和实习单位应按照专业培养目标的要求和教学计划的安排 共同制定 实习计划和实习评价标准 组织开展专业教学和职业技能训练 并保证学生顶 岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致 加强校内教学实习和实训 在加强专业实践课程教学 完善专业实践课程体系的同时 积极探索专业理论 课程与专业实践课程的一体化教学 学校应根据不同专业课程设置的要求 开设关于安全教育 环境保护 人 口资源 现代科学技术等方面的选修课程 学校应开设旨在提高学生人文素养 培养学生兴趣和特长 激发学生潜在能力 增强学生就业能力的选修课程 其 教学时数应占在校教学总学时的 10 左右 第八条第八条 教材管理 德育课程和主要文化基础课程等必修课程的教材由国家规划并组织编写 教育部和省教育厅确定使用 专业课程教材由学校根据教学计划规定的课程设 置 按照市教育局规定的书目选用 个别专业如需变更 须向当地教育主管部 门提交变更使用教材的请示 经审查同意后 方可组织征订 对未作统一规定 的 学校应根据课程教学大纲的要求确定教材使用方案 学校应当根据区域经济社会发展的实际 专业建设的需要 积极开发教学 资源 编写具有鲜明特色的校本教材 第三章第三章 教学计划 教学大纲教学计划 教学大纲管理管理 第第九九条条 教学计划 1 学校教学应当按照教育部或全国行业职业教育教学指导委员会 省教育 厅制定和颁发的指导性教学计划 制定本校具体的实施性教学计划 对于没有指导性教学计划的专业 学校应按照上级有关文件的要求 在调 查研究的基础上 吸纳有关行业 企业专家和用人单位的意见 分析研究后制 定实施性教学计划 并报当地教育主管部门 2 实施性教学计划由以下部分组成 招生对象与学制 培养目标与业务范 围 知识结构 能力结构及相应要求 课程设置及教学要求 教学活动时间分 配表 按周分配 课程设置与教学时间安排表 实习教学计划表以及对教学 计划的说明 实习教学计划一般包括 实习教学目标 含学生毕业时应达到的职业技能 等级或职业资格标准 教学实习课题和实施要求 实习安排 时间分配等 3 实施性教学计划的制定程序 调研论证 学校通过对有关人才需求的调研以及专业岗位资格分析 明 确与专业对应的职业岗位 群 的职责和主要工作范围 确定专业培养目标和 业务范围 拟订计划 构建以全面素质为基础 以综合职业能力为本位的课程体系 妥善处理各类课程关系 保证必修课程的开设和课时 确定选修课程和课时比 例 安排好实践性教学 审核实施 实施性教学计划由学校分管教学校长负责制定 经校长审核 后实施 同时上报当地教育主管部门 4 实施性教学计划须在新生入学前制定完成 经审核后严格执行 学校应 根据区域经济结构调整和劳动力市场需求的变化 对实施性教学计划进行适时 修订 修订后的教学计划应报当地教育主管部门 学校应按照学分制的要求 制定实施性教学计划 要合理确定课程门数以 及必修课 限选课与任选课 协调好各课程之间的比例关系 5 时间安排 每学年为 52 周 其中教学时间 40 周 含复习考试 假期 12 周 周学时 一般为 28 30 学时 顶岗实习一般按每周 30 小时 1 小时折 1 学时 安排 三年总学时数约为 3000 3300 学时 实行学分制的学校 一般以 16 18 学时为 1 个学分 三年制总学分不得少 于 170 学分 军训 社会实践 入学教育 毕业教育等活动 以 1 周为 1 学分 共 5 学分 公共基础课程学时一般占总学时的三分之一 累计总学时约为一学年 专 业技能课程学时一般占总学时的三分之二 其中顶岗实习应结合专业实际 安 排半学年或一学年 第十条第十条 教学大纲 1 教学大纲实施要求 学校应严格执行教育部颁发的德育 语文 数学 英语等文化基础课程以 及部分重点建设专业的主干专业课教学大纲 教学计划中的每门课程 含独立设置的实习和单独开设的实验 实训课程 均应有教学大纲 实施分层次教学的课程 应根据所实施层次的不同目标和教 学大纲制订教学基本要求 没有统一教学大纲的课程 应按照教学计划规定的 培养目标 业务范围 教学时数 制订教学基本要求 教学基本要求由学校制 定 并报当地教育主管部门 任课教师须按照教学大纲组织教学 不得随意减少教学时数 执行中对教 学内容和要求有所增删和调整 须经学校批准 2 教学大纲的主要内容 基本信息 课程名称 总学时数 理论教学时数 实践教学时数 学分 数 课程类别 开课对象 开课单位 选修课程 教材及参考资料 主体内容 包括课程内容简介和教学大纲文本 内容简介阐述开设本课程的意义 提出教学内容选择的原则以及对教学内 容和教学方法的建议 教学大纲文本包括课程性质 目的和要求 教学内容 教学要点和课时安 排 教学方法 同有关课程的联系 成绩考核方式等 附列本课程所需要的实 验实训仪器设备 教学设施 第第四四章章 教学行政管理教学行政管理 第第十一十一条条 教学管理体制 学校应根据办学规模和实际需要 设立教务处 招生与实习处 教研组等 教学管理和研究部门 具体负责教学的管理与组织实施工作 教研组作为基层 教学组织 在教务处的领导下开展工作 1 分管教学校长 正确把握教学指导思想 指导并带领教师开展各项教学活动 修订各学年 学期教学工作计划 教改意见 提报教学工作总结 提出各类教学人员工作职责要求 实施对学校教学活动的全过程管理 及时对各专业 学科教学工作提出指导性意见 组织学校各项教学工作规章制度的建立与实施检查 具体组织对学校教学质量的评估检查 组织论证学校的专业建设 参与学校的教改实验项目 组织制定教师技能培训计划和挂职锻炼计划 完善学校教师的专业培训 深入课堂和学科教研 了解教学信息 定期总结教学工作情况 组织并 指导各专业 教研组的教学研究活动 2 教务主任 制订和组织实施学校各学年 学期 阶段教学工作计划和工作总结 组织制订 编审各学科实施性教学计划 教学进度 按有关规定选定教 材 安排新学期课程 教学进度 任课教师 修订各级教学人员的工作职责 各级教学人员的质量考核标准及考核办 法 定期评估教案 课堂教学 实验课教学 作业批改 课外辅导 教师和实 验员工作及教研组工作 深入课堂 深入教研组 了解教学情况 听取意见 改进教学工作 组织课题研究 科技推广工作 组织教学骨干听课 组织研究课 公开 课 教学经验交流 推广先进的教学经验和教学手段 组织专业技能比赛 组织实施期中 期末 毕 结 业考试 补考和技能考试 不断改革和 完善考核制度 考核办法 制订教师学习和培训计划 组织教师参加各种培训 提高教师业务水平 完成教师 双师型 达标 3 招生与实习主任 组织制订实施实习计划 实习大纲 实习管理制度 实习指导教师工作 职责 加强实习指导教师专业理论 专业技能培训 提高实习指导教师业务水 平 了解实习指导教师工作 学习 出勤 思想状况 定期组织考评 配合有关部门加强实习学生德育工作 落实德育工作计划及实习生德育 考评制度 定期组织考核 统计 组织专业技能毕业考试 核实毕业实习成绩 填写毕业生表格 做好实 习动员 总结 鉴定 评优工作 定期组织实习学生和实习指导教师总结 交流实习经验 深入实习指导 教师和实习单位 了解情况 检查指导 听取意见 改进工作 4 教研组长 制订教研组教研工作计划 做好工作总结 组织教师完成学科教学计划 总结 命题 阅卷 试卷分析等工作 组织教研组教师完成日常教学工作 做好集体备课 课堂教学 作业批 改 实验实习 考试考查 评分等工作 开展教学研究 教学改革 不断提高 本学科教学质量 组织教研组教师听课 评课 开展研究课 公开课活动 对学科教学质 量定期组织评估 推选教师参加学校举行的公开课 研究课 按时参加上级组织的教学会议 教研活动 及时向本组教师传达会议精 神和有关要求 定期组织本组教师总结 交流教学经验 推广先进教学方法 了解教改信息 组织编写校本教材 经常听取学生意见 及时向有关部门反馈情况 改进教研组和学校的教 学工作 第十第十二二条条 教学管理制度 1 建立健全教务处 招生与实习处 教研组的职责 教学管理人员 教师 以及教辅人员的岗位职责 2 完善教学计划 教学大纲 教学工作计划 学期授课计划的制定 审批 归档制度 制定教材管理的规定 考试 考查的规定 教学检查和督导的规定 3 完善教师教学质量 岗位考核制度 教学过程监控与反馈制度 实习场 所 实验室 电教室 计算机房 体育场 馆 等教学设施管理制度 教学管理制度由校长责成有关部门制定 由校长办公室颁布实施 第十第十三三条条 教学工作计划管理 教学工作计划按学期制定 分为学校教学工作计划 教科研部门工作计划 教研组工作计划 课程授课计划 1 教学工作计划 学校教学工作计划内容主要包括学期教学工作目标 重点工作 主要措施 阶段性中心工作及其人员 时间 任务安排等 学校教学工作计划由分管教学校长负责拟定 经校长办公会议审批 开学 前发至各部门 校长应经常对计划实施情况进行检查 学期结束前分管教学校 长对计划执行情况作出书面总结 2 教科研工作计划 教科研工作计划应根据学校教学工作计划按学期制定 主要由学期工作目 标 重点工作 主要措施 阶段性中心工作及其人员 时间 任务安排等基本 内容组成 教科研工作计划由具体负责人根据学校教学工作计划制定 讨论通过后 经分管教学校长审批后执行 每学期由分管教学校长检查两次 学期结束前具 体负责人对计划执行情况作出书面总结 3 教研组工作计划 教研组工作计划应根据学校和相关部门的工作计划按学期制定 教研组工 作计划主要由学期工作目标 重点工作 主要措施 具体工作安排等基本内容 组成 教研组工作计划由教研组组长根据学校教学工作计划拟定 经教研组全体 人员讨论通过后 报教务主任审批后执行 每学期由相关部门检查两次 学期 结束前教研组组长对计划执行情况作出书面总结 4 课程授课计划 课程授课计划由任课教师根据课程教学大纲 教材和教学进程表按学期编 制 课程授课计划由说明和授课计划表两部分组成 说明部分包括 教学内容 教学目标 教学进度 学生学习现状分析等 授课计划表包括 周次 授课顺 序 章节内容摘要 学时安排 实验安排 作业安排 考核时间和方法等 课程授课计划在开学前完成 经教研组或备课组讨论 报教务处审核后执 行 任课教师应严格执行课程授课计划 相关部门对任课教师执行课程授课计 划情况应定期检查 第十第十四四条条 教务常规管理 教务常规管理由教务处负责 应逐步加强信息化管理 提高管理效率 教务常规管理主要包括教务管理 考务管理 教学档案和学籍管理 1 教务管理 教务管理包括准备教学文件和教材 制定校历表 作息时间表 教学进程 表 课程表 班级日志 下达教学任务书等 校历按学年或学期编制 包括寒暑假起止时间 教学活动周 报到注册 开学 入学教育 军训 校运动会 考试 技能考核 假前及毕业教育的日期 和法定节假日以及其他全校性活动的日期等部分组成 校历表在开学前一周经 校长办公会议审批后印发各部门 作息时间表在每学期开学前发至各部门和班级 执行中如有变更 须提 前一周将变更后的作息时间表下发 教学进程表主要包括班级 班主任 课程名称 学时数 理论和实践教 学的周数安排 考试日期等 由教务处根据校历 各专业的实施性教学计划编 制 编制教学进程表应妥善处理好各课程和各类教学环节的衔接 教学进程表 在开学前一周编好 经分管教学校长审批后执行 教学进程表一经确定 不得 随意变更 课程表包括全校总课程表 班级课程表 任课教师课程表和学生课程表 课程表由教务处编制 班级课程表 任课教师课程表 学生课程表和教学任务 书在开学前与作息时间表一并发至班级和任课教师 课程表一经公布 不得随 意变动 因特殊情况需调整 须按学校有关规定办理手续 由教务处下达调课 通知 班级日志由周次 日期 节次 课程 任课教师 教学内容 作业 学 生学习及出勤情况等部分组成 任课教师每次授课后均应认真逐项填写班级日 志 教务处至少应每月检查一次各班级日志 并填写学期教学进度检查表 发 现问题应及时了解原因 采取措施 加以纠正 教学例会由教务处定期组织召开 通过组织听课和学生学习情况分析 教案 实践性教学环节和作业批改情况检查等各种评教评学活动 了解教与学 的情况 针对存在的问题 采取切实措施加以解决 以达到不断提高教学质量 的目的 2 考务管理 考试由校长全面负责 分管校长具体负责考务工作 并统筹安排考场 做好监考人员的思想动员 定时巡视 监督检查考场 处理考试中出现的问题 等 考试前设考务组 由教务处主任负责 考务工作包括统计各年级 各专 业学生需要进行考试的课程名称 人数 组织教师按教考分离的原则命题 安 排考场 考试时间 监考人员 组织监考人员学习监考规则 组织教师阅卷 核实 登记成绩和学分 以及安排存档和补考等 3 教学档案和学籍管理 教学文书档案管理 教学文书档案包括上级及学校有关教学工作的文件 学校教学工作计划和 总结 校内教学管理职能部门和教研组的工作计划与总结 教学质量检查和教 学评估的总结 学校教学工作的各种上报材料 教学改革方案和总结以及其他 有保留价值的教学管理资料 教学文书档案按学年建档 保管 教学业务档案管理 教学业务档案包括教学计划 教学大纲及其执行情况说明表 教材使用情 况说明表 校历表 教学进程表 课程表 选修课安排表 课程授课计划表 班级日志 学期教学进度检查表 学期考试 毕业考试试题 标准答案 试卷 分析等 各门课程的学生成绩和学分登记表 教学实习 顶岗实习 毕业实习 等实践性教学的计划和大纲及能反映实习科目和项目的其它原始资料 学生专 业技能考核情况记载表 专业设置论证报告 修订教学计划的论证报告 毕业 生情况调查表及分析报告等 教学业务档案按专业 年级建档 学生毕业后交学校档案室管理 教师业务档案管理 教师业务档案包括教师工作情况登记表 教师的教学经验总结 论文 著 作 教科研成果材料 考评及奖惩材料 业务 技术培训材料 学历证书 任 职资格 聘约复印件等材料 教师的业务档案由学校办公室负责收集 建档 保管 学生学籍档案管理 学生学籍档案包括上级主管部门及招生办公室批准的录取名单 学籍卡 保留入学资格 休学 复学 转学及奖惩等文件 在校学生人数变动统计表 各学期 各学年的成绩 学分统计 评语汇总等 学生学籍档案由教务处负责收集 按班级建档 按学年建档 学生毕业后 及时交学校档案室保管 第第五五章章 教学过程管理教学过程管理 第十第十五五条条 备课 1 备大纲 应熟悉教学大纲所确定的要点 了解所授课程在本专业教学计 划中的地位和作用 了解所教学科与其它学科之间的联系 明确本课程的教学 目的 任务 教材体系 教学内容及要求 2 备教材 应正确地把握教学内容的基本要求 重点和难点 处理好相关 课程的关系 教学内容应反映行业一线的实际 突出应用性 实践性 注意补 充新知识 新技术 新工艺和新方法 3 备学生 应深入学生 了解其知识水平与接受能力 思维方式与困惑疑 点 心理特点与个性差异 思想情况与精神状态 4 备德育渗透 注重教学过程中学生的情感 态度 价值观等因素 把加 强思想品德教育 职业道德教育与课堂教学内容有机结合起来 5 备方法与手段 应因材施教 注重学生的非智力因素 选择适合学生实 际情况的教学方法和现代教学手段 6 备能力培养 应重视能力目标的确定 认真研究技能形成与训练的规律 通过预设有效的策略 达到培养技能 提高训练质量的目的 专业课教学应做 到基础理论教学与技能训练紧密配合 将专业技能训练应达到的目标要求 科 学地分解到各个教学阶段 教学过程 教学环节 7 编写教案 教师应提前写好教案 教案包含以下内容 教学目标 教学 重点 教学难点 拟采用的教学方法 教育技术手段 教具 教学内容的组织 安排与程序 关键步骤和教学细节的设计 预设的练习 作业 板书设计等 提倡教师进行学案研究 8 创新备课 教师备课既要借鉴他人的成果 更要坚持自主创新 应在集 体备课的基础上 结合自己的教学特点 学生接受能力和所授课程的实际设计 教案 提倡使用电子教案 但应及时更新 防止抄袭雷同 第十第十六六条条 授课 1 课堂教学应改变以教师为中心 以书本为中心 以校内课堂为中心的教 学观念 树立大课堂的理念 课堂不仅包括教室 还应包括校内外实训车间 工厂 实验实习室 模拟室 和生产实习基地 2 课堂教学必须坚持教为主导 学为主体 实践动手为主线的原则 应根 据不同教学内容和不同课型 采取有针对性的教学策略 并应根据不同专业的 特点 对学生进行思想政治和职业道德教育 3 积极进行课堂教学模式改革 大力提倡教 学 做紧密结合的教学模式 有效应用 案例教学法 任务驱动法 项目教学法 等先进的教学方 法 引领学生进行研究性学习 合作学习 探究性学习 提高学生解决实际问 题的能力 4 要加强理论联系实际 结合生产实际的需要进行教学 要坚持开放式教 学 把课堂教学与工农业生产及社会实践活动紧密结合起来 5 要围绕有利于培养学生综合职业能力这一重要目标 按照教学规律和教 学原则的基本要求授课 做到教学目的明确 传授内容简练准确 重点突出 思路清晰 贴近生产实际 调动学生学习的积极性和主动性 语言清晰 准确 生动 具有启发性 操作技能演示规范 课堂练习数量适度 有针对性 板书 工整 有条理 课堂教学结构合理等 6 课堂教学结束后 教师要及时进行反思 反思教学设计与教学效果是否 达到预期目标 反思自己的教学行为 反思学生学习中的闪光点或困惑等 要 养成写教学后记的习惯 第十第十七七条条 作业与课外辅导 1 课后作业内容应符合学科教学大纲和教材的要求 应具有启发性 代表 性和针对性 有助于巩固知识 培养能力 启发思维的培养 要针对不同专业 的特点 认真探讨实践性作业的内容 形式及检查指导的方法 提高学生的综 合职业能力 2 既要布置巩固理论知识的书面作业 也要布置提高学生动手能力的实践 操作性作业 并重视对实践操作性作业的指导 3 应布置适当的预习性作业 促使学生养成课前预习的学习习惯 课后作 业要注意分量适当 难度适宜 4 教师应及时 认真地批改作业 要探讨作业批改方法的改革 面向全体 兼顾重点 不断提高学生作业质量 对作业批改中发现的问题 要认真记录 及时讲评 5 课外辅导是课堂教学的重要补充 应坚持分类辅导的原则 提高辅导实 效 第十八条第十八条 实践教学 1 学校应依据教学计划 教学大纲的要求 并参照 宝鸡市中等职业学校 实践教学基本要求 的有关内容 合理制定相关课程实验实训教学大纲 严格 按照教学大纲开展实验实训教学 学期初应制定详细的实践教学计划 一经确 定 不得随意变更实验实训项目和课时 如确需变更的 须报学校教务处批准 并备案 单独设置的实验实训课 须有教材 指导书 和教学大纲 不单独设 课的实验须有指导书 2 实验实训课前 指导人员必须认真做好准备工作 校内实训的 应检查 仪器设备 材料 工具 安全设施等是否齐备 保证实验实训课顺利进行 校 外实训的 应提前联系并将实训指导书送达实训基地 保证实训工作的顺利进 行 3 有关教师应在上课前安排学生进行预习 实验实训前 指导教师应检查 学生的预习情况 向学生讲解有关知识 实验实训方法 操作技术 安全注意 事项等 4 实验实训课前 指导教师应向学生宣讲 学生实验实训守则 和有关规 章制度 对违反规章制度及操作规程的学生 指导教师应当停止其参加实验实 训 防止事故发生 5 教师在指导实验实训过程中 应注意培养学生独立操作 独立观察 独 立思考以及分析和解决问题的能力 使学生养成良好的学习习惯 6 实验实训结束时 应检查仪器设备 工具等有无缺损 整理归位 发现 问题及时处理并做好纪录 7 指导教师应及时批改实验实训报告 认真检查各种数据和结果 根据学 生的实验实训报告 学习态度 动手操作能力等表现评定成绩 并签字确认 第十九条第十九条 成绩考核 1 学校考核 学校应积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式与方法 手段的改革 学校考核应把终结性评价与形成性评价有机结合起来 可采取考试 考查等方 式 考试可采用理论考核与技能考核 口试与笔试 开卷与闭卷相结合等形式 考查可采用课堂提问 作业练习 阶段测验 学习总结 调查报告 小论文等 形式 在平时教学中进行 任选课程考核可采用考查或学习过程检查的形式 实习课程应根据实习教学计划安排 采用教学实习考核 生产实习考核和技术 等级考核鉴定等形式进行 考试命题应根据学科教学大纲 充分考虑学生学习状况 应重视考核学生 应用所学知识解决实际问题的能力 各种题型比例恰当 考试课程原则上实行 教考分离 并应逐步建立考试题库 任课教师应对考试进行质量分析 明确改进教学的目标 质量分析表和试 卷 含标准答案 评分标准 应在考试结束一周内报教务处 教务处应抽查阅 卷情况 并对各课程考试情况进行全面分析 提出解决问题的措施 及时反馈 至任课教师 学校应积极推行学分制改革 已实行学分制的学校 成绩考核按照市教育 局有关文件要求执行 进行考试自主化改革试点的学校 应结合考核的共性要 求 积极探索规范 灵活 有效的考核办法 2 市级考核 文化课学业水平考试 专业课结业考试 文化课学业水平考试由当地职教教研室统一组织 统一命题 集中阅卷 并作为毕业成绩记入档案 文化课学业水平考试科目为语文 数学 外语等文化课程及各专业 2 3 门 主干课程 考试时间由当地职教教研室统一安排 各职业学校除主要学科须参加全市学业水平考试外 其余学科由各校自己 组织命题 考试 当地职教教研室将不定期地对部分学科进行抽考和质量检测 凡市教育局统一组织的学业水平考试不及格者 均应参加下一次滚动考试 考试成绩仍然不合格者 按照市教育局有关职业学校学生学籍管理的相关规定 执行 职业资格证书考核与岗位合格考核 职业学校学生参加本专业相对应的职业资格证书考核或岗位合格考核 取 得相应的职业资格证书或岗位合格证书者方能获得毕业资格 凡毕业会考及格 但未通过职业资格证书考核或岗位合格考核者 暂不发给毕业证书 须在取得 职业资格证书或岗位合格证书后 再发给毕业证书 3 各种证书考核 通用性证书考核 计算机证书 各类职业学校学生毕业前应参加计算机知识应用能力考核 达到计算机应用能力中级水平 并取得相应的计算机考核合格证书 学校根据 专业设置不同 可选择全国计算机等级证书考核 陕西省计算机应用能力考核 或全国计算机职业资格证书的考核 英语等级证书 各类职业学校应该在完成英语教学大纲教学要求的前提下 鼓励学习成绩优秀的学生参加国家级公共外语水平等级考试 也可根据专业设 置的不同 鼓励学生参加行业内的英语水平达级考试 提倡多证制 提倡职业学校学生参加多种证书的考核 根据专业设置的不同 在取得本 专业职业资格证书以外 鼓励学生参加由劳动部门和行业主管部门组织的相近 专业的职业资格证书考核和行业资格证书考核 第二十条第二十条 专业技能竞赛 1 学校组织专业技能竞赛原则上每年举行一次 竞赛应力求全员参与 以 赛促练 检查学生的技能水平 检验技能教学的成果 学校应做好市级 省级 和国家级的技能竞赛的组织训练工作 凡举办学生参加的专业技能竞赛 应同 时组织专业教师参加专业技能竞赛 2 专业技能竞赛的规程应以相关专业人才培养目标与社会人才需求实际为 依据 参照职业资格鉴定的中高级标准进行 没有职业资格鉴定标准的 应参 考行业技术需求进行 3 专业技能竞赛的内容 形式 标准要适应社会人才需求的变化 不断更 新 逐步实现与行业企业标准的接轨 鼓励 支持学生积极参加社会组织的各 级各类专业技能竞赛活动 要积极利用各种社会资源 不断提高竞赛的规模与 档次 4 应按照公开 公平 公正原则组织各类专业技能竞赛活动 及时公布竞 赛结果 依据学生 教师参加专业技能竞赛的成绩 推荐 选拔参加更高级别 的专业技能竞赛活动 并将各类专业技能竞赛成绩作为评估教学质量的重要依 据之一 第二十一条第二十一条 顶岗实习 1 顶岗实习是职业学校学生在完成所有专业理论学习与专业技能培训后 为毕业后顺利走向工作岗位 由学校根据专业培养目标的要求 安排学生进行 专业岗位能力训练的实践性教学环节 顶岗实习一般安排在第三学年进行 不 得安排一年级学生到企业顶岗实习 实施 半工半读 教学计划的专业 可根 据生产与教学的需要 灵活安排实习教学时间 但总时长不得超过一年 2 顶岗实习由学校招生与实习处负责 在实习过程中完成顶岗实习教学计 划 顶岗实习指导书 顶岗实习日志 顶岗实习进度表 顶岗实习报告 顶岗 实习考核表的制定和考核 顶岗实习教学计划由学校根据专业培养目标和业务规格要求制订 其内容 包括实习任务 实习内容 实习方式 实习时间 学习单位 实习成绩评定等 顶岗实习指导书由学校根据要求选择或组织编写 应体现实用性 顶岗实习进度表由招生与实习处和实习单位共同编制 可以按学期或实习 周期编制安排 顶岗实习进度表包括年级 专业 带队教师 实习指导教师 实习内容 进度安排 学生表现情况 质量检测 返校日期等 进度表在实习 前一周编好 经分管教学校长审批后执行 进度表一经确定 不得随意变更 顶岗实习考核表主要用于检查考核学生实习状况 规范实习学生及其指导 老师的教学活动 由学校根据实习类型和内容设计格式与内容 确定考核内容 与评分标准 3 顶岗实习单位原则上由学校联系解决 学生自行联系实习单位的 应纳 入学校统一的实习管理中 4 学校在实习开始前 应组织学生开展实习动员 安全教育 布置实习任 务 发放顶岗实习指导书 落实实习单位和实习单位指导人员 5 实习过程中要防止以干代学 逐步实现实习教学课堂化 课题化 把实 习过程真正变成学习 服务 生产 提高的过程 实习期间 实习学生应根据 实习情况定期填写实习日志 完成实习报告撰写 指导教师应定期与学生和实 习单位指导人员联系 及时掌握学生实习情况 解决实习中出现的困难和矛盾 了解社会对人才的需求等信息 对学生进行就业指导 6 顶岗实习期满时 实习单位指导人员填写实习考核表 指导教师收集实 习报告并撰写实习总结 学校以顶岗实习考核表为主要依据 根据实习报告质 量综合评定实习成绩 第第二十二二十二条条 教学质量监控 1 学校应依据正确的质量观 建立以立德树人为根本 以促进就业导向的 教学质量评价检查制度 健全教学质量监控体系 教学质量监控应突出教学过 程的质量管理 发挥教改导向作用 及时指导师生改进教与学的活动 2 经常性教学检查 由分管校长 教务主任负责 通过各专业部 组 或 教研组实施 每学期由校长主持进行一次综合性教学质量检查 并作出书面分 析总结 反馈至各有关部门 教务处应定期召开教师 学生座谈会 开展评教 评学活动 组织检查性听课 检查教案和作业布置批改 检查实践教学的情况 分析学生试卷等 了解教与学的实际状况 对存在的问题应及时反馈至教师并 采取措施加以解决 要建立教学事故的认定 调查 追究 处理等责任制度 分管校长每学期听课不少于 30 节 教务主任不少于 40 节 校内教学检查 应做到制度化 经常化 3 阶段性教学检查 可分为期初 期中 期末三段 主要检查教师配备 课程设置 教学计划与实施 教师的备课和教学情况 教研活动 教学秩序与 纪律 实验实习 考试成绩 学生作业 学校教学工作及教学档案等 4 专题性教学检查 学校为了有重点地了解教学某一方面的情况 可以在 经常性检查和阶段性检查的基础上 组织专题性教学检查 专题性检查要讲求 实效 做到有计划 有目的 有检查 有总结 5 顶岗实习教学检查 学校应定期对实习进行小结 加强实习过程性管理 指导教师应定期检查实习情况 落实学生的实习考核表 完成阶段性实习总结 实习期间 指导教师应按实习计划认真组织和指导学生实习 实习结束 指导 教师应指导学生按要求撰写实习报告 会同实习单位对学生进行成绩考核 提 倡顶岗实习引入毕业答辩的评价制度 顶岗实习成绩按优秀 良好 中等 及 格 不及格五级记分 第第六六章章 教师教师教学教学管理管理 第第二十三二十三条条 教师教学管理 1 教师应了解所任专业的培养目标 明确所任课程的培养目标以及该课程 在教学计划中的地位和作用 熟悉教学大纲和教材体系 了解相关课程的顺序 关系 专业课教师应及时了解行业 企业的发展态势 掌握相应专业技能 具 备开设两门以上相关专业课程和选修课程的教学能力 并争取获得高级以上的 职业资格证书 能进行理论与实践一体化教学 成为 双师型 教师 2 教师应在完成学校规定的工作量的同时 自觉坚持听课和参加评课活动 教师每学期听课不少于 20 节 并应作好听课记录和听课后的简评 3 教师应有目的地阅读专业书籍和教育教学专著 不断充实和更新知识结 构 更新教育观念 应积极参加教育教学课题研究 结合教学实践撰写应用型 教学研究论文 不断总结自己的教学方法 4 学校应积极创造条件 安排教师参加生产实践 应认真贯彻有关文件精 神 落实专业课教师 实习指导教师到企业或生产服务一线进行实践的要求 提高教师的动手能力 文化课教师和相关管理人员也应定期到企业进行考察 开展调研 了解企业的生产情况及其对职业教育的需求 5 学校应制定教师继续教育和学历层次提高计划 制定骨干教师培养计划 和措施 每年度要对教学骨干进行考评 帮助他们做好教学经验的总结和推广 提高他们开发课程资源的能力 6 学校应加强对青年教师的培养 安排有经验的教师负责指导 尽快提高 他们的教学能力和教学水平 青年教师应制定个人专业发展规划 坚持多听课 有计划地开展校内汇报课或研究课 提高自身的教学能力 7 学校应制定教师教学工作考评标准 建立教师专业成长档案 建立健全 教师考核制度 对教师的业务水平和工作成绩进行考核 第第七七章章 教学研究和信息管理教学研究和信息管理 第二十第二十四四条条 学科中心组教研 充分发挥各学科 专业 中心教研组在学科教研 专业技能竞赛 教学质 量检测 优质课评选等活动中的骨干作用 各职业学校应积极支持中心教研组 的工作 支持本校的教学骨干 学科带头人参加中心组工作 对参加市级中心 教研组工作的教师 学校应计算相应的工作量 并为其参加活动提供必要的条 件和方便 第二十第二十五五条条 校本教学研究 学校应依托自身的资源和特色 以教师为主体 以教学中亟待解决的问题 为核心开展校本教研 应将自我反思 同伴互助 专家引领贯穿于校本教研的 全过程 1 学校应加强教学研究的领导和管理 通过拟定计划 制订制度 开展活 动等 创新教研形式 突出教研实效 形成教学改革的良好氛围 推动教师进 行教学反思 开展叙事研究和行动研究 解决本校教学存在的实际问题 学校应加强教育教学思想建设 汲取其他学校教学改革 教学管理的经验 关注和搜集国外先进的教学理念 扩大视野 开拓思路 提高教学研究的理论 水平 2 学校应从实际需要出发 建立由专兼职骨干教师组成的教科研室 负责 全校的教育教学研究和信息资料管理工作 3 学校应建立和健全学科教研组 组织教师系统学习和研究职业教育理论 探讨职业教育教学规律 教研组应组织教师学习有关教育方面的方针政策 开 展课程教学研究和专题研讨 交流教学经验 推广先进教学方法 教研活动要制度化 每周 1 2 学时 并应记录活动的参加人员 活动内容 研讨事项等 4 学校应积极开展教学改革实验 以促进学生发展为中心 以形成学生的 职业能力为宗旨 在把握教改目标的基础上 根据实际需要