《短文两篇》——《我为何而生》《〈鲁迅诗稿-序》教学设计(人教版高一)_第1页
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第 1 页 共 3 页 短文两篇短文两篇 我为何而生我为何而生 鲁鲁 迅诗稿迅诗稿 序序 教学设计教学设计 人教版高一人教版高一 短文两篇 我为何而生 鲁迅诗稿 序 教学设计 教学目标 让学生积累语言材料 激发他们对人生的积极思 考 教学设想 第一篇文凝练典雅 是序文中的 努力让学生熟 读成诵 骈偶句式运用巧妙 应让学生充分感知 并 适当训练 第二篇文可以引发学生冷静而深入的思考 是促进青年学生人生观 价值观完善的好材料 可以 讨论的形式让学生抒发真实感情 两篇文的过渡衔接 办法是 设置一副对联 在对偶句训练中蕴涵了 为 何而生 的话题 教学思想 语文课应体现 知 情 理 趣 听 说 读 写 八个字 教学手段 powerpoint 课件 教学时间 第 2 页 共 3 页 一课时 教学过程 一 范读课文 读的时候 请同学们注意对偶句 二 围绕对偶句背诵文章 幻灯显示各段中的对 偶句 易读错的字音应强调 鲁迅诗歌或则犀角烛怪 或则肝胆照人 对方生与垂死之力量 爱憎分明 将团结与斗争之精神 表现具足 前无古人 后启来者 鲁迅书法 熔冶篆隶于一炉 听任心腕之交应 朴质而不拘挛 洒脱而有法度 远逾宋唐 直攀魏晋 诗如其人 书如其人 苟常手抚简篇 有如面聆謦欬春温秋肃 默化潜 移 身心获益靡涯 文笔增华有望 应该注意的字音有 横 h ng 眉爱憎 z ng 熔冶 y 默化潜 q an 移靡 m 涯 应该注意的字义有 后人宝之 宝 以 为宝 三 读背鲁迅诗歌 自题小像 第 3 页 共 3 页 思考 鲁迅为何而生 祖国 人民 民族 补充 鲁迅逝世 人民群众在鲁迅的灵柩上盖一 面大旗 上有 民族魂 三个大字 四 为鲁迅先生写一副对联 给出上联 请对出 下联 只要是对偶即可 不要求平仄 上联是 一生 忧国 披肝沥胆 似蜡烛垂泪 烛尽泪干 下联是 全心为民 呕心沥血 如春蚕吐丝 身逝丝尽 五 阅读讨论 罗素为何而生 六 思考 我为何而生 用富有激情的语言写 一段话 写出真实的心声 然后交流 教师也
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